101年第1學期-4005 語言與認知專題 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 8人,已有3人選讀,尚餘名額5人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時出席率、作業以及課堂研討 40 缺席1次,每次扣學期總平均分3分。請假除外。
期末口頭報告 20
期末書面報告 35
投稿期刊或研討會 5

授課教師

周世箴

教育目標

人類認知反映人對其生活的世界之瞭解、整理以及應對的方式,我們習以為常的語言,反映了我們如何了解自己的世界與生活經驗,也反映了文化因素的滲透。本課程從認知語言學的角度,以日常生活中的語言現象為基礎,經由理論講解、範式研討、實際運用等程序,帶領修課同學從語言運用的各層面探討語言和認知運作及文化思維之間的互動影響,透視隱含其中的思維模式與社會文化意涵,從而開發學生解析語言、文化與文學的思辨能力。

課程資訊

參考書目

蘇以文 畢永峨主編 2009,《語言與認知》,台北:臺大出版中心。
Ungerer, F. and H. J. Schmid. 1996. An Introduction to Cognitive Linguistics(認知語言學導論). Longman.
彭利貞等譯2009(Ungerer & Schmid 2006原著)《認知語言學導論》(An Introduction to Cognitive Linguistics),上海:復旦大學出版社
蘇以文 2005,《隱喻與認知》台北:國立台灣大學通識課程教學參考資料叢書
周世箴譯注導讀(Lakoff, George & Johnson, Mark 1980 原著)2006《我們賴以生存的譬喻》台北:聯經出版社
梁玉玲等譯 (George Lakoff 1987原著)1994《女人、火與危險事物——範疇所揭示之心智的奧秘》(Women, Fire, and Dangerous Things: What categories reveal about the mind),台北:桂冠。
王寅著 2010《認知語言學》,。上海外語教育出版社。