101年第1學期-5058 科技、醫療與性別 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中報告	30
期末報告	50
memo	20

教育目標

科技指的是知識（know-how）。這知識是關於使用、設計、維修物體和硬體，它的傳播可能是視覺形象的，可能是觀察、練習、操作的，也可能是口傳教授與書寫閱讀的∼∼（Mackenzie and Wajcman, 1985）。 近幾年來，科學、技術與社會（（Science, Technology and Society，簡稱STS）研究與科技與醫療（STM）在歐洲與美國已經成為相當重要的學門。科技與社會的領域出現，受到知識社會學、科學史、科學哲學、醫療社會學與女性主義理論、後結構主義、後現代主義的影響，具有跨學科研究的性質。STS的科技與社會研究，強調分析科學技術與社會文化的交錯共構關係，以及並探討科技如何與社會生活相互影響。 本課程主要是在眾多STS研究主題中，將焦點關注於性別、科技與醫療。從性別的角度切入，STS 中許多與女性身體與心靈相關的主題已經有相當豐富的社會學研究，包括生殖科技、婦產科與助產士、憂鬱症、厭食症、疫苗、更年期問題、荷爾蒙、愛滋病運動、女性健康運動、環境污染與公共衛生等等。本課程的理論地圖將是以STS、女性主義與身體社會學中的醫療問題，作為主要的探討領域。在主題概念的部分將會討論（生物）醫療化（(bio)medicalization）、生物/身體/自然/動物與社會/人的二元對立與認識論問題、以及科技的社會建構等問題。 在第一部份，課程主要探討的議題為荷爾蒙的科學史與「自然」/生物學如何建構了性別差異，荷爾蒙所相關的議題也牽涉到全球醫藥產業、科學知識與學科典範的轉變與性身體的「自然事實」如何在特定知識中被建構與傳播。另外，身體社會學與醫療社會學的主題，包括減重厭食、子宮頸癌與疫苗等、與女性健康有關的乳癌環境運動將是探討的主題。本課程第二部分，將重點介紹SSK (social Studies of Knowledge)、強綱領、ANT(行動者網路理論)、社會世界理論等STS理論的不同觀點。由於對STS研究有相當強的經驗研究的基礎，因此本課程也希望透過對於科技議題的社會研究與理論，瞭解不同的行動者（人與非人）如何形塑科技使之得以普遍的使用，並且在動態的構成、轉譯、實作中出現。再者，從ANT與社會世界研究等理論中，性別政治與科技有哪些關係？我們需要進一步思考。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：四/6,7,8[SS314]
修課班級：社會碩博
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.傅大為，2009，《回答科學是什麼的三個答案---STS、性別與科學哲學》。群學。
2.吳嘉苓、傅大為、雷祥麟（合編），2004。STS讀本Ⅰ、Ⅱ《科技渴望性別》、《科技渴望社會》。群學出版社。
4. 成令方（主編），傅大為、林宜平（合編），2008，《醫療與社會共舞》。群學。
5. 湯瑪斯˙庫恩著，王道還譯（2004），《科學革命的結構》。遠流。
7.Hess, David. 1997. Science Studies: An Advanced Introduction. NYU.
(以下簡稱SS)
8.Clarke, Adele E., Shum, Janet K., Mamo, L., Fosket, J. R. and Fishman, J. R.(2010). Biomedicalization: Technoscience, Helath and Illness in the U.S. Duke University.
9.Oudshoorn, Nelly (1994). Beyond the natural body : an archeology of sex hormones . London: Routledge.