101年第1學期-5144 學習心理學研究 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
指定閱讀與提問 35

選課分析

本課程名額為 30人,已有6 人選讀,尚餘名額24人。


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授課教師

林啟超

教育目標

1. 瞭解新近學習理論領域之研究的發現及趨勢。 2. 閱讀學習理論或教育心理專業著作及學術性論文。 3. 能針對學習與教學相關問題做相關文獻之探討,並提出研究計畫或改善之教學活動方案。 4. 相信教育心理學對自己未來從事任何工作都有其重要性,並期望從中獲得成就。 5. 能選擇學習理論相關變項,提出研究問題,挑選相關論文,整理文獻,學習撰寫學術性論文。 6. 能參與討論、激盪思想、綜合與批判新知。 7. 能與同儕分享議題探討之成果。

課程資訊

參考書目

1.邱美秀校閱(2008)。O’Donnell, A., Reeve, J., & Smith, J. (2007)。教育心理學(Educational psychology: Reflection for action)。台北:雙葉書廊。(必備)
2.王文科、王智弘譯(2002)。Hergenhahn & Olson(2000)。學習心理學(An introduction to theories of Learning)。台北:五南。
3. Alexander, P. A. (2006). Psychology in Learning and Instruction. Upper Saddle River, NJ:
Pearson Prentice Hall.
4. 唐淑華(2010)。從希望感模式論學業挫折之調適與因應。台北:心理。
5. 鄭谷苑賢、郭俊賢譯(2004)。Bransford, J. D. et. al (2001)。學習原理:心智、經驗與學校(How people learn: Brain, mind, experience, and school)。台北市:遠流出版社。