101年第1學期-5426 生態行為與設計論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
讀書報告	30	閱讀內容摘錄之關鍵性、觀點陳述之主張性、理論應用之正確性與可行性
田野調查報告	30	調查內容之多元性、資料整理之系統性、資料內容之可應用性
研討會論文	40	論文架構之完整性、研究方法之適切性、研究結論之價值性、寫作之流暢性

教育目標

本學期之《生態行為與設計論》課程，乃以生態心理學之環境認知理論作為學術研究基礎，同時結合東海大學101學年度全球環境暨永續發展計畫（Global Research & Education on Environment and Society，GREEnS）之「永續環境綠色研究計畫」子計畫一「創意永續生活五感體驗設計之前瞻規劃」所倡導之創新課程目標，將「分項研究二：感官知覺與環境互動」所規劃之研究方法與研究議題作為教學核心內容。主要透過田野研究的教學模式，引導學生重新體認其對自然元素（光、影、材料、質地…等）、生態法則（感官、行為、認知、律動、能源循環…等）、環境價值（空間氛圍、Affordance…等）的體感經驗與心靈感受，強化感官知覺能力與環境互動內容，並重新檢視「物對人、物對生活、物對環境」的意義。

課程概述

本課程乃以生態心理學者J.J. Gibson (James Jerome Gibson, 1904-1979)所提之Affordance概念為主軸，藉由動物生態行為之觀察與研究，探討物（產品）與環境所提供給人（動物）之意義與價值，並學習從生態心理學的角度來思考設計的契機，為設計解答尋求合理且人性化的論述依據。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/6,7,8
修課班級：工設碩1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

深澤 直人, 後藤 武, 佐々木 正人（2004），デザインの生態─新しいデザインの教科書，東京書籍
（中譯本：黃友玫譯（2008），不為設計而設計=最好的設計：生態學的設計論，漫遊者文化）