102年第2學期-0049 中國大陸當代文學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課參與（到課、討論等）	30
策展、讀劇劇本創作	35
期末考	35

教育目標

一、使學生得以藉由文學與相關藝術文本認識中國大陸1940年以來的文學表現與文化現象。 二、使學生得以用文學文本為材料，進行再創作，藉此深入瞭解文本，並與文本互動，從中開發創作潛能。 三、使學生理解並體驗中國大陸當代文學在文學語言與創作形式上的精彩表現。 四、使學生能關切中國社會自20世紀以來的幾個重要議題，並透過文本對這些議題進行思考與辨證，以培養學生的思辨能力。

課程概述

本課程聚焦於中國大陸1940年迄今的文學表現與文化現象。課程中將共同環繞文學作品進行閱讀、討論，並輔以電影、美術、音樂等類型藝術創作的介紹，使所閱讀的文學文本得以與中國大陸當代其它的文化文本相互映照、相互闡發。所涵蓋文學文本的類型包括詩歌、散文、小說、劇本等。同時將以「讀劇」的活動貫串課程：劇本作品以共同「讀劇」的方式與文本互動。中長篇小說由教師介紹，學生選擇其一自行閱讀，再以小組合作方式於學期末完成該小說的「讀劇劇本」創作及演出。分組活動中亦需以策展方式在網頁空間或實體空間介紹該作品，並對提問作答。短篇小說及選讀文本需在課前完成閱讀，上課共同討論。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/6,7,8[H106]
修課班級：中文系3
修課年級：年級以上
選課備註：日中文三優先

參考書目

余華：《十個詞彙裡的中國》。台北：麥田，2011。[《詞彙》]
陳思和：《當代大陸文學史教程》。台北：聯合文學，2001。
陳曉明:《中國當代文學主潮》。北京：北京大學，2009。
洪子誠：《中國當代文學史》。北京：北京大學，2007。
Dixon, Neill . Learning with Readers Theatre. Winnipeg : Peguis, 1996 。(張文龍編譯。《讀者劇場 : 建立戲劇與學習的連線舞臺》。台北 : 成長基金會，2007)。
教師自編講義