103年第1學期-3359 社會：城市與影像 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
到課率	15
作業	25
期中報告或口頭報告	30
期末報告	30

教育目標

本課程從文化研究的取向，考察都市空間與社會文化的關係，並透過影像來幫助我們認識紐約、巴黎、芝加哥、拉斯維加斯、洛杉磯、東京、香港與台北等當代國際型都市的獨特面貌，更進一步探討影像生產與城市文化相互參照與彼此建構的密切關聯。本課程期望以活潑且具有批判意識的方式，來探討都市這個微型社會的空間政治與文化論述等議題，並透過各種動靜態影像的賞析，培養人文關懷與反思。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：三/5,6[H104]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：教師自主加選 1F

參考書目

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吳鄭重《廚房之舞》，聯經，2010年。
呂紹理。《展示台灣：權力、空間與殖民的形象表述》。麥田，2005年。
姚瑞中+LSD。《海市蜃樓II：台灣閒置公共設施抽樣踏查》。田園城市，2011年
阮義忠。《台北謠言》。行人文化，2012年
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