105年第1學期-0011 中文 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂報告（含出席率）	30
期中考試	20
期末考試	20

教育目標

課程目標： 1、引導大一初進中文系的學生，透過閱讀詩歌、小說、散文與電影等不同的媒材文本，在各種文學的形式中尋找到一個專屬於自己的「詞彙」，去詮釋、定義個人生命中的「文學」。 2、藉由擴充文學閱讀的視野與角度，建立一種全新的思辨能力，使學生擅於對文本發問：「為什麼？」並能將之廣泛應用在「文學」學科中的各門研究或實作課程。 3、課程藉由基本的文本閱讀，首先建立學生對文學系統的知識性基礎。並透過實際的創作、評論與採訪課程，除了需進行「自己作品的創作」，還需透過採訪與被採訪的過程，組織、系統化自己的文學觀。 課程內涵： 1、本課程為上下兩學期的課程。上學期主要以散文與詩的閱讀作為入口。「散文」是學生在大學以前接觸頻率最高的文類。從「散文」中的「我」開始，大一的同學可以開始去思考「文學」中的「自我」面貌，究竟為何？如何寫作一篇「非作文」式的「散文」。這其中涉及到如何想像自我？如何陳述自我？應動用到哪些感知材料？如此可初步構築出「文學」最基礎的一種形式邊界。上學期的後半段，則進入「詩」的領域。「詩」是直面文字、與抒情、歌唱等本能有關，亦是文字高度藝術化的展現。藉由詩歌的引導，學生可以進入文字的遊戲，對文學的可能性展開多重的視野。本學期的課程著重在引導與創造，期望同學能藉此打破過去對「文學」的僵化想像，尋找自己的釋義。 2、下學期則進入小說與電影的閱讀。小說往往動用到歷史、新聞等各種敘事形式與材料，也涉及更為複雜的敘事技術。本課程將著重在小說作為一種虛構，如何在虛構的技術上，說一個已發生或未發生的故事。「小說」閱讀方法的提示，將有效地促使學生辨別文學、歷史、新聞等各種敘事型態不同的哲學性意義。後半學期則以電影影像的閱讀為主，希望透過更為立體的影像文本，能提供學生不同的刺激與思考。本學期課程著重在各種提問，期許學生能在大一的下半學期，訓練自己的文學思考能力。

課程概述

A班:該課程雖為大一共同必修課程，但對象是中文系的學生，故有其專業的考量。因此，授課內容，會配合中國文學發展的流變，使學生對中國文學的發展，從詩經、楚辭至晚清小說的概況，有基本的認識，另外，加強對文本的分析與解讀，能更細緻、深入文本的內涵，使學生具有專業的文學能力。 C班:本課程為中文系大一必修課程，亦為本系入門之重要基礎。學生甫入大學，學習方式亟待改變：必須由記誦式轉為思考式。本課程透過選文之講析，引導學生瞭解作品背後豐富之情感與深刻之思想，藉以幫助學生觀察現象、發現問題、深入思考，尋求通透之解答。對於學生從事中國文學之研究，具有一定之啟發性。 D班:此為本系一年級必修課。教學目的在培養學生分析中國古典文學作品能力、並理解中國上古中古英雄之形象。內容以講解先秦以迄唐代之敘事文為主。

基本資料

必修課，學分數：3-3
上課時間：四/2[H305] 三/3,4[H318]
修課班級：中文系1A
修課年級：年級以上
選課備註：學號單號者

參考書目

黃錦樹〈力的散文，美的散文〉，《散文類：新時代「力與美」最佳散文課讀本》，台北：麥田，2015。
楊牧《文學的源流》，台北：洪範，1984。
周芬伶《散文課》，台北：九歌，2014。
奚密《台灣現代詩論》，香港：天地圖書，2009。
楊牧《一首詩的完成》，台北：洪範，2004。