105年第1學期-2147 社會研究方法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考25分	25
期末考25分	25
實習分數（每週出席與討論狀況）20分	20
平常作業15分	15

教育目標

本課程介紹科學研究的基本哲學以及社會學經常使用的研究方法，以養成學生獨立思考與研究執行之能力。本課程同時介紹基本的統計概念，其中將特別強調如何避免統計的誤用與濫用，以及統計在研究解釋上的限制，期能養成同學正確的統計態度。另外，將同時考量質化與量化的測量、抽樣、研究方法及資料分析；這也是企圖導正許多人將量化與質化研究分離的誤解，培養所有的社會系學生作研究應該具備的基本訓練能力：對有興趣的研究主題，能夠同時兼顧質化與量化的方法。 在課程安排上，上學期重在研究議題的確定、理論與文獻的蒐尋及統計概念的回顧、封閉式問卷的設計、抽樣的原理、抽樣的流程、資料的整理與輸入、問卷問題答項的量化設計等；下學期則要先深入分析上學期獲得的資料，再進行第二大部份：包括量化資料的分析、深入訪談的設計與準備、深入訪談的流程、逐字稿的整理與節縮方式、比較量化研究與質化研究的不同與互補的可能，最後寫成完整的學術報告。關於研究法這門課：一套流程、一些規範、一次經驗 研究法，在我個人的印象裡，是門重的不得了的課。然而，從我個人的某些經驗、學生的某些反應、及學界同仁們間的閒聊中，卻也仍讓我們知悉，照本宣科式地教研究法，仍然存在（甚至不是少數）於今天的臺灣社會學界。 提出問題、想辦法解決問題…… 從哪兒開始？ 研究方法的內容及諸多原理原則 研究所、大學部的不同考量 教科書內容、推薦教科書 研究的流程與時間表（報告寫不完，老師有責任） 研究目的與重要性（人生就這時候別謙虛） 精采計劃分享 文獻回顧 找資料（使用網路、圖書館） 選資料、讀文獻、寫摘要 寫文獻回顧（經與相關理論的銜接、簡介已有研究的成果） 研究設計 資料來源、抽樣方法、訪談對象 分析方法（量化、質化） 研究結果的呈現 結論與討論 社會學有方法，物理學有內容？ 「臺灣的學術環境表面上看有活力，其實有相當大量的人力都投入了障礙較低，也比較有自我論述和發揮的學術場域；而真正有益於社會長期發展的「硬」知識，願意作苦工的人力越來越少。近來少見深入討論社會學理論及思想史的學者；而強調人口、階層與調查等科學理性的分析亦似乎急速式微。」（某資深社會學家）

基本資料

必修課，學分數：4-4
上課時間：三/7,8[SS101] 五/3,4[SS203]
修課班級：社會系3A
修課年級：年級以上
選課備註：限本系，推廣部隨班附讀請獲得老師同意。(1F)

參考書目

1. Hempel, Carl Gustav，何秀煌譯，1987，《科學的哲學》。台北：三民書局。
2. Babbie, Earl. (13th edition)，2013，《社會科學研究方法》。林秀雲譯。台北：雙葉書廊。
3. 王佳煌、潘中道，2003，《當代社會學研究法：質化與量化途徑》。學富文化。
4. Neuman, W. Lawrence. 2003. (Fifth Edition). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Allyn and Bacon.