105年第1學期-2155 公民不服從 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
研讀心得（issue memo）	40	此為個人作業。請針對每週的指定文本進行研讀整理。
課堂導讀	15	此為小組作業。採口頭報告形式。導讀時間約20分鐘。每組必須負責至少一次的文本導讀。
期末報告 （口頭與書面）	30	此為小組報告。請各組選取一個「符合公民不服從之界定」或「引發公民不服從之爭議」的抗爭事件，再以本學期所閱讀的文本為基礎，對於該事件進行現象分析與理論反思。
課堂參與	15	此為個人成績。依據出席狀況和參與討論予以評分。

教育目標

【最終版課程大綱，請以社會學系網頁公告的版本為準：http://soc.thu.edu.tw/courses/u105-1.htm】 　 反對徵收大埔農地的抗議行動、318太陽花運動、歷史課綱微調爭議等，近年發生的前述事件，使得「公民不服從」（Civil Disobedience）議題浮上檯面，一度成為媒體與學界的熱議對象。然而，究竟何謂「公民不服從」？它的精神與構成要件為何？如何區辨於其他抗議形式？能否用來指稱台灣現行的某些抗議活動？ 　　 「公民不服從」是西方政治與社會思想傳統的專門術語，梭羅（Henry David Thoreau）、馬丁路德金（Jr. Martin Luther King）、羅爾斯（John Rawls）、鄂蘭（Hannah Arendt）、德沃金（Ronald Dworkin）等人皆曾撰文分析與探究之，所言各有擅場與側重，也具體對應於特定脈絡。 無論是否認同這種抗議形式，在知識上，我們能做的是廓清其樣貌，掌握其概念意涵和思想理路。因此，本學期課程旨在概述和梳理西方政治及社會思想傳統中「公民不服從」的概念形構與思辨爭議，並檢視學理倡議者的相應社會脈絡、歷史情境與知識系譜。進而，再以具體案例為對象，往返於理論思辦與經驗現象之間，進行分析與探究。 Rawls對於「公民不服從」的界定與論證，是本課程的主要參照文本（第2-4週），但不是遵奉其定義為正解，而是因為他的定義相對明確，並具體提出構成要件與證立方式，再者，後續的學術討論亦常著眼於其定義來延伸或質疑，故將其視為對話與思辨的主要參照對象。而後，以Rawls為基礎，分別向前追溯和向後開展，依序檢視不同學者提出的相關理論學說，並將「公民不服從」定義中的構成要件和道德證立予以議題化（動機與目的、公開性、非暴力、違法行為、接受違法後果等），藉以豐富與深化「公民不服從」的思辨潛能。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/6,7,8[AG203]
修課班級：社會系1,2
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

Rawls, John（羅爾斯）著，李少軍等譯：《正義論》。苗栗縣三灣鄉：桂冠圖書出版，2009。
何懷宏等編譯：《西方公民不服從的傳統》。長春：吉林人民出版社，2010。
Plato（柏拉圖）著，呂健忠譯：《蘇格拉底之死：柏拉圖作品選譯》。臺北市：書林，1991。
Arendt Hannah（漢娜．鄂蘭）著，蔡佩君譯：《政治的承諾》。臺北縣新店市：左岸文化出版；遠足文化發行，2010。
Arendt Hannah（漢娜．阿倫特）著，鄭辟瑞譯：《共和的危機》。上海：上海人民出版社，2013。
Dworkin, Ronald（朗諾．德沃金）著，孫健智譯：《認真對待權利》。臺北市：五南，2013。
Ackerman, Peter（彼得．艾克曼）、Du Vall, Jack（傑克．杜瓦）著，陳信宏譯：《非暴力抗爭：一種更強大的力量》。臺北市：究竟，2003。