105年第1學期-3225 人文：兒童文學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
筆試	30	筆試：選擇題、問答題
說故事演練及書面報告	30	戲劇、布偶劇或ppt等說故事方式
創作作品或報告	30	禁止抄襲，作品析論亦可
課堂參與度	10	出席率、課堂討論

教育目標

使學生能瞭解兒童文學的意義及範圍、能分辨兒童文學各類別特徵、分析比較討論欣賞各類兒童讀物、知道如何講故事並嘗試創作。知道兒童文學的意義與重要性，認識兒歌、童詩、謎語、童話與民間故事等類別的意義，及其特性與創作要點，介紹各類別童書範例，幼兒期各年齡適合閱讀的童書，最後學習創作童書。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：一/6,7[C203]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：中文系不得選修

參考書目

1.「幼兒文學」，林芳菁著，華格那公司。
2.「閱讀兒童文學的樂趣」，劉鳳芯譯，天衛文化圖書公司。
3.「幼兒文學」，墨高君譯，揚智圖書公司。
4.「兒童文學理論與應用」，林文韵？、施沛妤譯，心理出版社