105年第1學期-3330 自然：科學行銷概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂筆記	40
作業評量	60

教育目標

「科學行銷概論」課程宗旨為建立科學自然背景學生對於科學行銷的基本概念與知能，俾利未來從科學家或科學組織之角度，有效運用行銷策略，推動科學與科技之社會傳播。 課程目的在於教導自然科學背景學生行銷等原理、觀念、知識與實施技巧，瞭解行銷企劃在科學傳播領域扮演的角色，並學習行銷專案與設計之技巧，透過各國科學行銷成功案例之分析與探討，以及專案設計之實作，為未來進入進階 課程做準備。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/5,6[SS213]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：本課程採遠距教學

參考書目

關尚仁（2011）。科學傳播政策建言書，台北：臺灣科普傳播事業催生計畫統籌與協調中心。
關尚仁（譯）（2010）。傳播科學：科學家的致勝寶典（原作者：G., Carrada）。臺北市：臺灣科普傳播事業催生計畫統籌與協調中心。(原著出版年：2006)
關尚仁、區曣中（2010）。科學傳播發展研究 (一) - 科學傳播源流(二版)，台北：行政院國家科學委員會。
關尚仁、楊麗玲（2011）。科學傳播發展研究(二)科學傳播在台灣(二版)，台北：行政院國家科學委員會。
關尚仁、楊麗玲、王怡琄、李固遠（2011）科學家的致勝寶典 傳播科學－在地篇。台北：行政院國家科學委員會。