105年第1學期-3380 社會：最鄰近的陌生人：社會調查 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程參與討論	25
引言討論	15
作業一	20
作業二	20
作業三	20

教育目標

2013年台菲漁船事件期間，東海別墅的巷子裡，有店家貼出了「不歡迎菲律賓人」的告示。追究是那個店家並無助於問題的進一步思考，這樣的告示，可能是出自於店家個人對於菲律賓人的厭惡，但也可能是擔心普遍嫌惡、恐懼外勞的心態，會在這段期間影響了他們的生意，甚至引起不必要的衝突。對這些與我們鄰近的陌生人：外勞，我們需要的是更多的認識、相互理解的管道和平台。 因為緊鄰工業區，東海大學附近住了許多從泰國、越南、菲律賓和印尼來的外籍勞工。在籃球場，經常可以看到外勞打籃球的身影。東別的巷子裡，也存在許多異國但又帶點危險氣氛的小吃店。或者學生也會對於「洗完頭髮為何不吹乾？」發出不以為然的質疑。在藝術街上，推著老人散步的外勞，又是從哪裡，怎麼過來的？事實上這些所謂的外籍勞工在台灣的時間，從1992年正式開放引進至今已經超過20年，但是這個群體，因為一直以來的歧視與恐懼，大多數的東海學生對他們的認識與接觸幾近於零。如何拉近這個距離？如何有更多的互動與認識？藉由瞭解他們的生活與處境，進一步反問我們自己：對待這些人，什麼樣的制度才是合理的？ 課程的設計分為四個部分，移工現象與理論的探討，以及田野研究與紀錄片拍攝，兩部分課程會交錯進行。第三部分是關於移工權利與公民身份的思考，集中在14-17週。最後，三次的作業分享以及個人、團體的參訪與經驗分享，提供不同於文本的直接體驗與思考，是課程的第四部分。期待透過這樣的學習，以及學生田野調查的互動，與調查結果在各種東海的分享平台上傳布，逐漸的改變我們與鄰近的陌生人之間的關係。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：五/7,8[C204]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：不參加預選 教師自主加選 可抵免公民文化

參考書目

《國際遷徙與移民：解讀「離國出走」》，Peter Stalker著，台北市：書林，2002
《跨國灰姑娘：當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》，藍佩嘉著，台北市：行人，2008
《我們：移動與勞動的生命記事》顧玉玲著，台北縣中和市：INK印刻文學，2008