105年第1學期-3543 勞作職場倫理實習 課程資訊

教育目標

1985 年美國哈佛大學的通識核心課程，在原有的文學與藝術、科學與數學、歷史研究、社會與哲學、外國語與文化五大類中，再增加「道德思考」領域一類。日本文部省也開始討論將「道德」學科化，並納入學校的重點教育，且明確制定為「立即規劃實施要項」。這也反映了聯合國教育科學文化組織（UNESCO）在 1989 年所提出「倫理道德將是廿一世紀人類面臨的首要挑戰」的論點。 又，根據《天下雜誌》歷年來進行企業最愛大學畢業生的調查與報導，綜合整理調查的內容，可歸納出企業選擇人才的條件，除專業知識與技能外，良好的工作態度是企業覺得工作(求職)者最應具備的重要條件之一，但也是企業普遍認為現代大學畢業生所缺乏的。這樣的現象部分反映在青年失業的議題。根據國際勞工組織（International Labor Organization）統計，2013年全球十五到二十四歲的年輕人，有7450萬人失業。青年失業率13％，是全球平均失業率的兩倍。2012台灣青年失業率13.17％，這個數字還遠高於韓國青年的9.75％，與日本青年的6.7％。如何培植學生的就業力成為上至勞動部、教育部下至各學校關切的議題。因此，培植當代個人權利意識擴張，「我世代（Me Generation）」的學生，良好的職場倫理是本門課程的重點。 本課程將奠基於杜威John Dewey經驗學習(作中學)的理論基礎上，由類職場實習中訓練學生被領導、溝通、凡事徹底、問題解決、當責等素養。課程以團隊實習為主，並搭配工作坊、職場達人先身說法，並透過督導反思系統，協助學生區辨「我與組織」、人與人合作等相關議題。 配合勞作職場倫理，首重守時、作業準確、團隊合作、同理傾聽、感恩惜福等人格素養與服務的價值觀，此課程與本校校教育目標一致。本課程將以實作為主，並搭配實作之後的反思，增加學生自我覺察能力，訂定個人自我成長目標，實境問題解決之練習等。

基本資料

選修課，學分數：0-0
上課時間：
修課班級：共選修1-4,碩博
修課年級：年級以上
選課備註：本課程限有志傳遞掃除道精神的衛生助理及校園清掃學習者選課。

參考書目

勞作文化、實習單位工作守則