105年第1學期-3604 教育社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考試	30
期末考試	30
期末報告	25
出席與課堂參與	15

教育目標

本課程係以整合社會學的觀點，來探討教育相關議題為導向的課程。課程設計的架構係運用社會學概念(想像)為基礎，探討社會情境與教學、教育制度、組織、政策與教育過程的相互影響。因此，課程內容除介紹基本的教育社會學概念與理論，以及在教育諸議題分析上的應用外，並協助學生能運用教育社會學的架構與知識，探討、分析當前台灣社會與教育互動關係的議題，並構思解決問題的可能途徑；目的是培養學生觀察、分析教育議題，預備將來從事實際教育工作時的反思與洞識能力，促進教育內容、方式與教育政策制定的合理性，落實對弱勢學生的關懷，與有效提升教育的品質。本課程上課包括課堂講授、課堂報告和分享討論、影片觀賞討論等方式進行，進行實地觀察，於期末以實地觀察見習資料之整理，作為期末口頭報告的內容。實地觀察以分組方式進行期實施方式另行規定之。 學生修習本課程後將會獲得以下能力： (一) 能了解教育社會學的重要概念與理論； (二) 能了解教育社會學關懷的基本議題與觀點取向； (三) 能具有從教育社會學的視野，對當前教育現況進行反思的能力 (批判反思能力)； (四) 能對教育機會均等、關懷社會弱勢群體的教育現象產生關懷興趣， 並投入探究問題本質的能力 (社會文化關懷能力) (五) 能具有了解班級學生組成的社會背景，並有能力了解不同背景學 生、家長之觀點與需求； (六) 能具有與同儕合作實地見習與參與觀察資料蒐集、分析與發表的能 力(團體合作能力)

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/7,8[H123]
修課班級：教育學程1
修課年級：年級以上
選課備註：教育基礎課程,修畢E檔+教育基礎4學分方可續修教育方法

參考書目

周新富，2013，教育社會學。台北：五南出版社。(必備)
方永泉譯，Psulo Freire著，2003，受壓迫者教育學。巨流。