105年第1學期-5064 兒童文學專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂口頭報告	40	依授課學生人數分配報告，全學期約六次
期中學習成果口頭報告	20	一次
期末交單篇論文	30	7000-10000字一篇

教育目標

因應國內少年兒童文學教學與推廣的需要，了解兒童文學各類文體，如兒歌、童詩、童話、兒童故事、兒童散文、少年小說等，選擇並閱讀國內外名家作品，提升分析評論的能力，更希望能帶入中小學教學現場中活用。 教學目標 1.能了解兒童文學各類文體的特質。 2.能依照各類文體的特質，加以分析、批評。 3.能夠搜尋並閱讀國內外重要作家與作品。 4.能夠選擇適合學生閱讀文本，並帶入教學現場使用。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：一/11,12[H534]
修課班級：中文專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

培利‧諾德曼、梅維絲．萊莫(Nodelman, Perry/ Reimer, Mavis)著，《閱讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children's Literature）第三版。劉鳳芯、吳儀潔譯。台北：天衛文化出版，2009 年 3 月。
林文寶等著，《兒童文學》，台北：五南圖書，1996 年 9 月。
林文寶、周惠玲、洪志明、許建崑、陳晞如、張嘉驊編著。《兒童讀物》。台北：空大，2007 年 12 月。
保羅‧亞哲爾(Paul Hazard)著，《書、兒童與成人》，梅思繁譯。台北：小魯出版，2015 年 9 月。
楊茂秀著，《重要書在這裡》，台北：遠流，2007年7月。
方衞平著，《中國兒童文學理論批評史》，南京：江蘇少兒社，1993 年 8 月。
方衞平、王昆建主編《兒童文學教程》，北京：高等教育，2005 年7月。
彭懿著，《世界幻想兒童文學導讀》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
馮輝岳著，《兒歌研究》，台北：台灣商務，1995 年 11月。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)著，《話圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，楊茂秀等譯。台東市：財團法人兒童文化藝術基金會，2010年。
陳玉金著，《繪本原創力：臺灣繪本創作者的故事》，台北：天衞文化，2015年2月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：亞洲篇》，台北：雄獅圖書，2004 年 12月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：歐美篇》，台北：雄獅圖書，2005 年 1 月。
林文寶等著，許建崑主編，《認識童話》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
張子樟等著，馬景賢編，《認識少年小說》，台北：天衛文化，1996 年 11 月。
李潼著，《少年小說創作坊─李潼答客問》，台北：幼獅文化，1999年。
曹文軒著，《小說門》，北京：作家出版，2003年。
曹文軒著，《讀小說─小說家曹文軒讀小說》，台北：天衛文化，2004年。
桂文亞主編，《感動：曹文軒的小說世界》，台北：民生報社，2003年。
桂文亞主編，《呼喚：李潼少年小說的聲音》，台北：民生報社，2003年。
王安憶著，《小說家的13堂課》，台北：INK出版，2002年。

網路資訊
童心童趣：兒童文學學習參考篇章目錄及兒童文學教學參考書目
http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/primary/lang/children_lit.html
文化部兒童文化館
http://children.moc.gov.tw/garden/
台東大學兒童文學研究所
http://ice.nttu.edu.tw/bin/home.php