105年第1學期-6949 造形藝術研習（一） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	50	含平時與期中評圖成績, 課業準備、上課態度、專題討論、草稿、習作、模型、出席率及上課態度列入平時成績（無故缺課達3分之一以上者扣考）。
期末評圖	50	自創作品（單件或系列），不得延交、補交，無重大原因無故未出席評圖者以0分計。

教育目標

■ 課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents) 一. 造形藝術形式分析 二. 研究與運用造形的基本要素 三. 掌握造形之基本語彙 四. 造形創作研究與表現 ■ 課程內涵 (Course Contents) 解析造形藝術與其與不同語彙的運用，在各個時期面對不同的目的與條件，所呈現的樣貌；課堂上將藉由不同階段的重要藝術家及其作品，來分析其表現手法與內涵，並從這些案例來探討媒材轉化的運用。此外，也將探討國際上藝術發展的趨勢及其時代意義，以近年國內、外國際展演等作品賞析為例，配合課程內容，從形式與思想觀念中讓學生對己身造形的創作有所認知，解析其創作的內涵及爬梳脈絡，以擴大其創作能量。

課程概述

促進學生對西方當代美術潮流的認識，藉以增進當代藝術創作媒材使用之基本認知；並透過課程單元的安排共同討論發展出與自然、人文環境及個人日常生活可結合、對話的創作形式和內容；培養學生理解創作主題、內容與形式之間的關係並能轉化以不同媒材組構作品的能力。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：一/10,11
修課班級：美術專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀，隔週上課。

參考書目

1. Henry Focillon 著/吳玉成 譯；《造形的生命》；田園城市文化事業出版；2001；ISBN 9570406410
2. 《造形藝術的基礎》約翰．義庭 著/王秀雄譯，大陸書店，1989
3. 《設計心理學》The Psychology of Everyday Things，Donald A. Norman 著，卓耀宗 譯， 2000，台北，遠流
4. 《設計的原動力》Shaping Space著，台北：六合
5. 佟景韓/易英 主編《造型藝術美學》；原出版者：春風文藝出版社、遼寧教育出版社；紅葉文化事業有限公司出版；台北；1995。ISBN 9578677634。
6. John Berger(1998)。《影像的閱讀》(劉惠媛譯)。台北市：遠流。(原著出版年：1980年)。
7. 《解讀影像》視覺傳達設計的基本原理（Reading Images- The grammar of Visual Design）Gunther Kress ＆Theo Van Leeuwen 著;桑尼 譯/亞太圖書，1996
8. 《塑造空間》三度空間設計的原動力Paul Zelanski and Mary Pat Fisher 著，陳淑珍 譯，2000，Shaping Space。台北：六合。
9. 王林 著，《美術形態學》；亞太圖書公司出版；1993。ISBN9578510314。
10 《 Le mou et ses formes》 essai sur quelques catégories de la sculpture du XX e siècle, Maurice Fréchuret, 1993, Ecole nationale supérieure des Beaux-Arts, Paris
11 王秀雄（1991）。美術心理學：創造．視覺與造形心理，修訂。台北市：北市美術館。ISBN：957-00-0331-6。

12李長俊 譯（1985）。藝術與視覺心理學，版4。台北市：雄獅。Arnheim,R.（1976），Art and visual perception-a psychology of the creative eye.

13吳瑪俐 譯（1985）。點、線、面。台北市：藝術家。Kandinsky（1926）,Punkt und linie zu flache.

14 張惠蘭 著(2011) ，《寶藏巖 流動的色彩密碼》公館水岸環境色彩計畫，台北：台北市政府文化局

15 張惠蘭 著(2013) ，《八斗子 流動的島嶼色彩》公共藝術計畫，基隆：國立海洋科技博物館

16 S. Kobayashi （1987）, A book of Color, Ｔokyo．New York．London: Kodansha International.