106年第2學期-2281 身心障礙者與社會工作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
小組障別口頭報告及障礙體驗活動	25	(口頭報告分享10%，體驗活動及討論等15%)
期中考	25
期末考	25
期末書面報告即反思	15

教育目標

這是一門介紹及探討身心障礙者社會工作的基礎課程。本課程將從障礙歷史與文化、障礙的概念、理論及ICF新制，探討障礙概念在社會建構下的多層次意涵。本課程亦簡要介紹不同障別特性，並從障礙者教育、就業、福利、社區照顧等相關政策法規、社會工作者服務輸送等面向進行講述與討論。對於將從事身心障礙福利機構實習與未來有志從事身心障礙者服務的學生，是重要的入門引導。本課程除了課堂講授，也結合影片討論、體驗學習、學生專題討論與報告等，以銜接實務運作，強化學習效果。

課程概述

這是一門介紹及探討身心障礙者社會工作的基礎課程。本課程將從障礙的歷史文化、障礙的概念、理論及ICF新制的探討，逐步引導學生思索「障礙」在社會建構下的多層次意涵。本課程亦簡要介紹不同障別的特質，進而從障礙者的醫療與健康照護、就業、福利、社區照顧、社會參與等實務面向，探討與講述現行相關政策規劃與服務輸送。除了課程講授，在教學策略上，本課程也結合影片、體驗學習、學生專題討論與報告等，以銜接實務運作，強化學習效果。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/2,3,4[SS213]
修課班級：社工系3
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

1.王國羽、林昭吟、張恆豪主編(2012)。 障礙研究：理論與政策應用。 台北：巨流圖書公司。
2.Mackelprage, R. W. & Salsgiver, R. O. (2009) Disability: A Diversity Model Approach in Human
Service Practice. (2nd Edition) Wadworth Publishing Company.
3.吳秀照(2007) 身心障礙者的就業需求與就業政策。 台北：雙葉書廊。
4.Oliver, M. & Sapey, B.著，葉秀珊、陳汝君譯(2004) 失能、障礙、殘障：身心障礙者社會工作的省思。
台北：心理出版社。
5.Carlson, H. & Carlson, D.著，呂偉白、林志堅、任麗華、邱滿英等譯(2002) 六個朋友：認識六大身心障
礙類別。 台北：洪葉文化。