107年第1學期-2172 情緒社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
六篇讀書筆記60 %	60
平時出席與上課參與發言10%	10
小組團體報告10%	10
期中考10 %	10

教育目標

在社會學領域中，「情緒」此一主題並沒有受到相當程度的重視。既有社會學理論中，與情緒相關的社會學大致有高夫曼的互動論、身體社會學研究、Hochschild的情緒勞動、以及女性主義研究之中有關女性情緒化、污名羞恥或歇斯底里等主題。面對日益複雜的現代/後現代社會，現在的人們到底有哪些情緒問題？如何解決？本課程切入當今的社會學、文化研究等跨學科領域，分析情緒的各種面向。關於情感的討論看起來是私領域的經驗，但是從社會學的分析觀點來看，會發現私人情緒，很多時候與集體意識、政治認同、公領域互相關連。但也有時候，私人情感經驗也不能完全化約成為集體或公領域的一部分。個人情感與社會情緒兩者到底有什麼關係？我們如何使個人以及社會都能朝向「更快樂」的終極目標前進？又什麼是人類的痛苦來源？本課程試圖從社會現象、社會學與跨學科的角度，來分析這個問題。 本課程將分為三部份：1. 本課程將同學分為四組，進行情緒研究調查。主題分別為四：「社會學如何能/不能幫助我們面對自己的情緒？大學生有哪些情緒問題？」「學術圈的情緒問題」「打工族與情緒勞動」「親子關係與情緒」。將於學期末繳交小組報告。 2.本課程教學的社會學主題分為：A. 性別、文化與情感政治：我們如何「旁觀他人的痛苦」？在大眾媒體與資訊氾濫的時代，我們對於他人的痛苦的理解，如何是媒體介入的一部分？「seeing is believing」將如何影響我們的認知？B.情緒勞動與勞動問題；C. 家庭教養與情緒衝突。D.探討社會學情緒關鍵字：創傷（trauma）、羞恥與污名（shame/stigma）、偏見（prejudice）、憤怒（anger）、親密關係（intimacy）、上癮（addiction）……。 3. 情緒與印度哲學：此部份將介紹近年來西方心理學界流行的「正念」心理學（mindfulness）與東方印度哲學的關係，並且探討不同哲學體系如何解釋並且提出解決人類痛苦之道。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/6,7,8[SS323]
修課班級：社會系3,4
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

1. 蘇珊‧佛沃, 唐娜‧費瑟，杜玉蓉翻譯，（2017），《情緒勒索：遇到利用恐懼、責任與罪惡感控制你的人，該怎麼辦？》。究竟出版社。
（Emotional Blackmail: When the People in Your Life Use Fear, Obligation, and Guilt to Manipulate You）
2. Sontag, Susan著，陳耀成譯。2004。 《旁觀他人之苦》。麥田。（建議購書）
3. 塔爾，班夏哈著，譚家瑜譯，2012。《更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課》。天下。（建議購書）
4. 霍克希德 (Hochschild, Arlie Russell) 著、徐瑞珠譯，1992，《情緒管理的探索》。桂冠。電子書網頁請至東海大學：http://catalog.lib.thu.edu.tw/Webpac2/store.dll/MarcURL?MID=693959&Way=1
5. 約翰：海利、李品佳，2017，《追逐尖叫：橫跨9國、1000個日子的追蹤，找到成癮的根源，以及失控也能重來的人生》（Chasing the Scream: The First and Last Days of the War on Drugs）。麥田出版社。

6. Chen, Jia-shin. 2011. Disappearing Stigmata on the Bodies of Hysterics. Taiwanese Journal of Science, Technology and Medicine 13:89-118. (陳嘉新，消失的歇斯底里烙印，《醫療、科技與社會》，2011，13: 89-118)

7. 岸見一郎, 古賀史健著、葉小燕翻譯，2016，《被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導》。究竟出版社。