107年第1學期-2176 翻轉定義：批判思索世界脈絡與在地現實 課程資訊

教育目標

(1)課程的第一要求，是詳閱課程大綱、整學期妥善保存課程大綱。 (2)以下內容貫穿整學期，請隨時回頭思考，包括撰寫期中、期末作業時。 (3)顧名思義，課程目的是「翻轉」思維與認知，範圍從常識到知識。升學考試易養成二元思維，如「XXX沒錯，錯的是○○」，看似判斷但其實什麼也沒說；而這種強調「我的」的態度、不斷表態，也將導致忽略思考事物的發生與現象本源。因此，課程將拒絕「死背硬吞」，並訓練從「關係」思索表面因果下的「原因背後的原因」，以拋棄二元思維。 (4)我們希望修課者不斷發現未知，面對、理解、解釋未知。只有發現與承認自己所知不足，才能避免不斷把陌生事物塞入自己的既有框架，繼有開放性與成長的可能。為達訓練目的，我們有大量討論，但目的不是為了個人主觀意見與辯論，不是要你點評、判罪他人、提供建議，而是察覺自己能不能說清楚？能不能不只是做摘要？因「知識」也非理所當然，課程目的也不是訓練「學霸」或創造另一標準答案。 (5)課程將從歷史的實際發生過程，藉由故事、影片，回歸脈絡、問題化你習以為常的思維、觀念、意識形態、態度，理解它們如何通過一連串「關係」的過程，凝結在我們體內。在此，歷史不是拿來背誦或考試的，也不是「過去了、與我無關」的事，而是與今天息息相關。我們將靠細節深描與重讀帶動反省，使歷史中的事物有助於回應身邊各種的現象。 (6)兩篇隨堂心得和兩篇學期作業，考驗的都是修課者表達能力與反思能力，請警覺地迴避高中作文的格式。我們期待修課者在閱讀與書寫、發言中體會自己的疑惑與不理解；授課者也從修課者的表現來修正。震盪的最終目標仍在於回到生活周遭、自我反省、反省人際及各種關係。總歸一句：翻轉定義、重建思辯的可能路徑，嘗試重新理解「現實」、思索「歷史」與「今日」之關聯，才能積極思考未來。 ###在沒有系所資源支持的艱困處境下，以教育部默許「公、私立學校薪資脫鉤」的低「時薪」開課，但良心事業可受公評。由於教師不惜血本、勞力與情緒勞力，有怨無悔，故也將要求嚴格，請特別留心無誠勿試。（2018/1/1）###

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/6,7,8
修課班級：社會系1-4
修課年級：年級以上
選課備註：通識中心3390雙掛社會系課程，社會系15人

參考書目

參考各週進度