107年第1學期-2620 公共藝術概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中研究報告	30	報告內容的完整性，上台發表的簡報呈現與表達能力.
期末實作作品考核	40	公共藝術美學評估的完成度與表現力，課堂內容的融會運用.
平常出席考核	30	出席率，課堂分享討論，作業繳交.

教育目標

一、增進對公共藝術觀念及政策的了解，培訓辦理公共藝術設置業務之能力。 二、公共藝術設置辦法之實施，法令內容講解及相關公共藝術計畫觀念之建立。 三、了解國內外公共藝術發展現況，培養公共藝術創作與研究人才。 四、建立新的公共藝術視野，以提昇未來公共藝術設置品質。了解公共藝術「藝術性」與「公共性」的特質，對環境改造的美學，現行政策與法規要義，建立公共藝術普世價值的體認。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：一/3,4[M240]
修課班級：美術系1
修課年級：年級以上
選課備註：通識中心3241雙掛課程。不開放推廣部隨班附讀

參考書目

？ ※主要參考書籍/資料 (Textbooks and References)
一、百分比公共藝術示範（實驗）計畫執行及審議作業要點（文建會）。
二、Catherine Grout 姚孟吟譯，2002，藝術介入空間 遠流出版社。
三、公共藝術設計實務，李永清編著，江蘇美術出版社，2004。
四、景觀公共藝術，國際新景觀著，華中科技大學出版社，2007。
五、台灣地區戶外藝術匯編，（文建會）。
六、台灣公共藝術年鑑，（文建會），1998-2008。