107年第1學期-3568 大學引導–我好你好轉成人 課程資訊

教育目標

溝通分析（Transactional Analysis, TA）是人格理論之一，主要運用在教育、諮商與心理分析，協助個人成長、以及、同儕、伴侶、家庭關係的改善。本課程以教育為目標，協助個人心理健康的成長與自我增能。預期成效為鼓勵個人自我表露，探索個人的優勢與困擾，學習以同理方式，促進同儕人際的互動與衝突處理，並試圖尋求早期成長的脈絡，進而重新發展自我與人際架構的良好溝通模式。 艾瑞克.伯恩（Eric Berne）是溝通分析的創始者，出生於加拿大的精神科醫生，在紐約接受心理分析的訓練，他認為個人在自我悅納的前提下，透過開放個人的生命經驗，探索個人對其人格內在心理力量。 　　TA理論將人格分為父母（Parent, P）、成人（Adult, A）、兒童（Child, C）三個自我狀態，個人可從兩方面檢視自我，分別為1、靜態的心理結構，個人了解三個自我狀態的結構；2、動態的心理互動，個人了解自我與他人溝同時，當下所採取的自我狀態，並能判斷是否為良性的溝通。 而自我覺察將扮演重要的改變因子。

基本資料

選修課，學分數：1-0
上課時間：四/10,11,12[SS213]
修課班級：共選修1
修課年級：年級以上
選課備註：60人，隔週上課，預選及網路加選第一階段不開放登記。

參考書目

黃珮瑛（譯）（1996）。T. Ohlsson, A. Bjork, & R. Johnson著。人際溝通分析—