108年第2學期-3192 社會：青春社會學：膜拜青春，剝削青年 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課筆記	20	個人作業
課堂討論	40	分組進行
學期報告	40	分組進行

教育目標

當人們察覺年老可能帶來的無趣、衰頹、軟弱，及隨之而來死亡的空無與恐佈時，青春總是顯得更加令人嚮往。然而，生命時間的不可逆，往往使得「青春永駐」這件事在過往，只能成為多數人心裡最深層的渴望，以及少數權貴們徒勞無功的愚癡。所以，常保/恢復青春，總是以神話或不傳之秘的形式，在人類歷史中傳遞著。而在現實中，做為青春具體化存在的青年，經常受到貶抑：「嘴上無毛，辦事不牢」、「少不更事」....；單純無知；魯莽衝動，往往就成為他們最常被貼上的標籤。 　　然而，有趣的是，在今天這個時代，追求青春永駐，不再是神話或奧秘，不再是權貴的專利；這事幾乎成了全民運動，有一整套青春產業、大眾文化，在引領眾人投身於這項空前的事業，要讓他們--不管是年青人或中老年人--的身心都能沉浸在青春的光芒與喜悅中。當前的社會，不只是在歌詠、揮灑青春，根本就是在膜拜青春！而過往時常受到貶抑的青年，忽然間也受到高度重視。政治、經濟、教育等各領域人士或團體，逐漸關心起青年人的意見、品味、需求；努力爭取他們的支持或認可，甚至複製起他們的言行模式。 但令人費解的是，現在的青年人，除非是富二代的靠爸/媽族外，卻仍舊對生活充滿失望、不滿或無力，以至於對人生或現實，感到茫然無所適從、憤恨不平、或是頹廢冷漠。為什麼這個時代對青春如此膜拜；但對於青春具體化的青年，似乎又顯得毫不留情呢？ 　　本課程的目的，正是以青春為題，從社會學的角度出發，探討當代社會狂熱追求青春的獨特性、原因、策略以及可能產生的效果。更重要的是，本課程將透過文藝作品、歷史事件，勾勒出各種可能的青春圖象，引導正在享受青春的同學們，能超越眼下社會所為他們設定的思維框架，深入探究青春的意義；能冷靜地看待青年們在現實中，正在或將會受到什麼樣的對待，進而珍惜、善用那逝而難返的青春！

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：五/6,7[C113]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

■※主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) (限2000中文字)
Harisson, Robert Pogue 2016《我們為何膜拜青春》。梁永安譯。臺北：立緒
屠格涅夫 2000《父與子》。臺北：桂冠
杜斯妥也夫斯基 1992《罪與罰》。耿濟之譯。臺北：遠景
太宰治　2012《人間失格》。楊偉、蕭雲菁譯。臺北：新雨
保羅˙科爾賀 1997《牧羊少年奇幻之旅》。周惠玲譯。臺北：時報文化