109年第2學期-3043 人文：室內設計與美學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中報告	30	有關設計主題報告3000字
期末報告	30	有關空間體驗報告3000字
平時	40	出席小測驗

教育目標

一、教學目的： 1.培養生活美學價值 2設計程序與現代觀念運用 3國際化下保有之傳統核心設計原動力

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：二/3,4[M101]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：建築系不得選修

參考書目

1.設計的法則 2011-01台北:大雁出版
2.王世襄《明式家具研究》1995.04.台北:南天書局
3.李進旗 《中國日本傳統庭園比較研究》 1988.台北:淡江建研碩士論文
4.ADVANCED MARKETING TECHNIQUES FOR ARCHITECTURE&ENGINEERING FIRMS
5. Paul N.Hague,Peter Jackson孫拓譯市場調查實務與技巧》2版1996︰小知堂文化事業有限公司
6.經濟部88.04.14《屋內線路裝置規則》11版民國90年5月︰台灣電力公司訓練所。
7'陳建興技師94.08.24 《水電工程設備課程》 ︰建築師公會。
8.李碩重《照明設計學》 4版86.07 ︰金華科技圖書股份有限公司。
9.李榮裕.黃永泰.劉金昌等6人《建築設備》77.03 ︰東大圖書公司。
10.古賀七郎1973.01《圖解屋內電氣工程設計及施工法》民國68年2月︰正言出版社。