109年第2學期-5146 傳統歷史意識專題 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 4人,已有6人選讀,尚餘名額-2人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時成績以出席率及討論情況而論 50
學期報告 50

授課教師

周樑楷

教育目標

本課程歷史意識(historical consciousness)的含意比一般所謂的史學思想更為寬廣,指「人人都有變遷的意識及其表述的能力」。在此前提之下,本課程除了重視歷史知識論、強調“concepts of human being”與“concepts of history”的關係,同時也扣緊現實意識和生命意識。 本課程討論的對象包含菁英的和非主流的歷史意識和歷史文化。時間上,從遠古時代的「岩畫」和「神話思維」至十八世紀「啟蒙運動」及十九世紀「浪漫運動」的歷史意識。

課程資訊

參考書目

*基本參考書目

布羅(John Burrow),《歷史的歷史:史學家和他們的歷史時代》,臺北:商周,2010。
柯林烏(Roger Collingwood),《歷史的理念》,陳明福 譯,臺北:桂冠,1992。
*延伸閱讀書目

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周樑楷,《近代歐洲史家及史學思想》,臺北:唐山出版社,1996。
───,《從湯恩比到霍布斯邦:英國左派史家的世紀》,臺北:商周,2017。
───,〈歷史意識是種思維方法〉,《思想》第二期,2006.02,頁125-162。

德羅伊森(Johann Gustav Droysen),《歷史知識理論》,北京:北京大學出版,2006。
布克哈特(Jacob Burckhardt),《歷史的反思》,臺北:桂冠,1992。
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──, On the Future of History: The Postmodernist Challenge and Its Aftermath, Chicago: University of Chicago Press, 2003.
Paul Ricoeur, “The Model of Text,” in Knowledge and Postmodernism, pp.369-384.
Jean-Francois Lyotard, “The Postmodernism Condition,” in Postmodernism History Reader, pp.36-38.
Roland Barthes, “The Discourse of History,” in Postmodern History Reader, pp.120-123.
Hayden White, “Historical Texts as Literary Artifact,” in Tropes of Discourse, by White (Baltimore, 1978,) pp.81-100.
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艾立克•沃爾夫,《歐洲與沒有歷史的人》,賈士蘅 譯(臺北:麥田,2013)。
勒高夫,《中世紀英雄與奇觀》,葉偉忠 譯(臺北:貓頭鷹,2008)。
Kirsten Hast,《他者的歷史》,賈士蘅 譯(臺北:麥田,1998)。

*學期報告選