109年第2學期-5184 漢語教學語法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
Class preparation/active participation, attendance	25
Chapter presentation	25
Final project	50	20% oral presentation; 30% written report

教育目標

漢語語法學研究乃基於漢語語法學、第二語言習得、跨語言影響等理論，以學習者為導向，探究符合學理及語言學習原理的語言教學研究課程。針對漢語教學上語法點的選擇及語法點難易排序等問題，提出科學性的教學建議。亦探究教材編寫中的語法編寫與排序等問題，以提出有助於學習者並符合學習原理的語法點編寫與排序建議。本課程以語法學為基礎,分析漢語語法的結構和各式語句,並希望從各式教材中討論教學語法(Pedagogical Grammar)的應用。在理論語法的基礎上基於教學目的的語法規則，基礎知識和理論結合，課堂內容和語言教學結合，語法規律與生活語例結合。強調理論聯繫實際，理論知識語言實踐服務。教學重點：漢語特有的語法結構，例如把字句、兼語式、連動式、被動式、歧義與多義，多重複句等等。本課程主要以教育部華語師資考試、華語文研究所、語言所相關系所為授課方向。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/5,6,7[A119-2]
修課班級：華語碩學程1
修課年級：年級以上
選課備註：開放全校大學部3-4年級學生修習，非本學程學生需人工加選

參考書目

Textbook:
1. 鄧守信. 2009. 對外漢語教學語法（修訂二版）台北：文鶴出版社
2. 楊玉玲. 2019. 國際漢語教師語法教學手冊(第2版) 北京：高等教育出版社

References:
1. 劉月華、潘文娛、故韡. 2019. 實用現代漢語語法（第三版）
2. Xing, Janet. 2006. Teaching Chinese as a Foreign Language: A pedagogical grammar
3. C.T. James Huang Author: Y.-H. Audrey Li Author: Yafei Li. 2009. The Syntax of Chinese.