本課程為培育中等教育生命教育、樂齡教育教師，以及對生死議題研究有興趣大學部高年級學生，所開授之授探討生命與死亡教育議題的課程。課程的目的在引導學生從生理、心理、社會與靈性四個面向，探討生命的發生、成長、老化與死亡的的過程，特別將焦點放置在老化與死亡的相關議題，一方面，讓修課同學能從不同的面相了解生命的過程與死亡，也讓同學有機會反思如何活出有意義與精彩的生命；另一方面，學習有效的規劃正式或潛在的生死領域課程，協助學生從認識生命與死亡議題中體悟生命的意義。 課程的設計從瞭解生命的起始、成長與老化議題為切入點，探討生命過程中如何面對死亡相關的議題，並透過生死終極關懷來思索、省察生命的意義，以增進未來教師(修課學生)開授生死教育的知能。課程的設計將規劃為三大區塊：第一個區塊為對生命與死亡過程現象的瞭解；第二個區塊為面對老化與死亡相關議題的探討，包括老年健康促進的議題；第三個區塊為生命終末的關懷與死亡教育教案的研發。

Lynne Annl Despleder, Albert Lee Strickland (2006)，黃雅文等譯，《生命教育－生死學取向》。台北：五南。