109年第2學期-7176 療癒景觀 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
上課參與Class Participation | 20 | 以出席、網路平台上傳及課堂討論參與度評分。 |
導讀Leading discussion | 20 | 以導讀準備周全,上課簡報與導讀表現評分。 |
作業Homework | 30 | 依進度指定。 |
選課分析
本課程名額為 70人,已有5 人選讀,尚餘名額65人。
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教育目標
1. 使學生習得療癒景觀概念與發展歷史。
2. 使學生藉由對療癒景觀基礎理論與實證研究成果的理解來增進《循證設計》概念。
3. 使學生能應用理論與實證研究成果來操作療癒景觀營造與設計。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:0-2
上課時間:三/6,7[AG120]
修課班級:景觀碩1,2
修課年級:年級以上
選課備註:碩專班7217併班上課
教師與教學助理
授課教師:黃章展
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour星期二 14:00~16:300 Room: LA103,其他時間預約。
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. Appleton, J. (1996). The experience of nature. New York, NY: John Weily & Sons. (Ch4 A framework of symbolism, pp. 73-107)
2. Kaplan, R., & Kaplan, S. (1989). The experience of nature: A psychological perspective. New York: Cambridge University Press. (Ch2. Prediction of Preference, pp. 40-71; Ch6. The Restorative Environment, pp. 177-200)
3. Kellert, S. R., & Heerwagen, J. H., & Mador, M. L. (Eds.) (2013). Biophilic design: The theory, science and practice of bringing buildings to life. Hoboken, NJ: John Wiley, & Sons.
4. Marcus, C. C., & Sachs, N. A. (2014). Therapeutic landscapes: An evidence-based approach to designing healing gardens and restorative outdoor spaces. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
5. Souter-Brown, G. (2015). Landscape and urban design for health and wellbeing: Using healing, sensory, and therapeutic gardens.Oxon, UK: Routledge. (Part III Designing Healing Gardens Using an Inclusive, Salutogenic Approach: Ch10-12, pp. 199-265)
6. 沈瑞琳,(2013),綠色療癒力 2013年封面改版上市,台北:麥浩斯出版社
開課紀錄
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