110年第1學期-2109 動物福祉 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	10	上課表現、出席率
期中考	30	期中考
期末考	30	期末考
期末報告	30	期末口頭報告與討論

教育目標

1. 提昇對伴侶動物、農場動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的知識 2. 提昇對伴侶動物、農場動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的敏銳度 3. 增進伴侶動物、農場動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的行動技能 4. 瞭解伴侶動物、農場動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉倫理價值觀學習動物福祉的概念，以及其社會與生物道德背景，研討內容包括伴侶動物、農場動物、動物園動物、實驗動物與野生動物等福祉，以提昇對動物福祉的知識、敏銳度與價值觀，並增進動物福祉的行動技能。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：一/7,8[H304]
修課班級：畜產系2-4
修課年級：年級以上
選課備註：通識3129課程雙掛

參考書目

1. Clive Phillips. The Welfare of Animals:the silent majority. Springer; 1 edition http://link.springer.com/book/10.1007/978-1-4020-9219-0/page/1

2. Edward N. Eadie. Education for animal welfare. Berlin, Heidelberg :/Springer-Verlag Berlin Heidelberg,/2011. http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-642-16814-7

3. Edward N. Eadie. Understanding animal welfare. Berlin, Heidelberg :/Springer Berlin Heidelberg :/2012./Imprint: Springer, http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-642-30577-1