110年第1學期-3242 文明與經典：亞當斯密 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	60	包括出席狀況、平時作業與上課參與情形
期中報告	20
期末報告	20

教育目標

亞當斯密被稱為經濟學之父，其所著之《國富論》更被譽為進入經濟學殿堂不可不讀之經典，書中所主張之人類政治經濟演進過程，歷經二百餘年依舊契合於今日經濟活動之解釋。而《道德情感論》則將道德哲學應用於經濟生活層面，為17世紀貴族子弟的上課教材，該書歷經數次修訂，可謂亞當斯密對該書的重視更甚於《國富論》。 現今各類書籍汗牛充棟，但能挺過歷史洗禮者卻寥寥無幾。而歷經數百年依然能流傳於世者，自有其不可忽視之價值。在大學的殿堂裡，應當要有閱讀「經典著作」的氣度與決心。本課程擬藉由導讀亞當斯密畢生最重要的兩本著作，帶領同學進入一個經濟與社會的對話世界。現今各類書籍汗牛充棟，但能挺過歷史洗禮者卻寥寥無幾。而歷經數百年依然能流傳於世者，自有其不可忽視之價值。在大學的殿堂，應當要有閱讀「經典著作」的氣度與決心。本課程擬藉由導讀亞當斯密畢生最重要的兩本著作，帶領同學進入一個經濟與社會的對話世界。在導讀的過程中，訓練培養同學獨立思考與分析事物之習慣，期望從而觸發修同學自我延伸閱讀的興趣與能力。本課程有兩位教師擔任，視情況或有課堂中共同授課之情況。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：一/9,10,四/3[H103]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. Adam Smith著，謝宗林、李華夏譯（2000），《國富論》，先覺。建議售價：500元
2. Adam Smith著，謝宗林譯（2005），《國富論II》，先覺。建議售價：650元
3. Adam Smith著，謝宗林譯（2009），《道德情感論》，五南。建議售價：450元