110年第1學期-5201 台日多元文化交流總論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
授業への参加・毎週の課題	70
レポート	30

教育目標

『多元文化交流』とは、①どんなことをそう呼ぶのか、②どんな『問題』がそこにあるのか、③何が研究対象となるのか、という三つのことに《気づいて》もらうことが目標です。 私たちはそれぞれ《違い》ますね。大学院に来るに至った経緯、大切にしていること、周囲の世界に対しての感じ方など…。つまり、教室は様々な《違い》を持った人の交流の場です。 また、一人一人の内側にも、違った自分がいるはずです。そうした様々な《違い》を確認するところから始め、《違った》人々の集まりである社会はどのように成り立っているのか、ということを考えていければ、それを通して皆さんに何かしら《気づいて》もらえることがあれば、と思っています。 「授業」として行うのは、過去に起こった出来事、今生じつつある社会的状況、あるいは（私も含めた）クラスのメンバーが日々感じていることや関心事について、話し合ったり、時には出かけたり何かを作ってみたり。そういった活動や経験の共有ですね。

課程概述

為何將本研究所的主旨設定為「以多元文化交流為研究對象」？、為何本研究所重視「活動計劃」？除了思考與討論上述問題已外，更進一步理解研究所課程規劃上的三大領域之內容與意義，同時構思自己打算從什麼樣的角度切入、進行研究。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：一/3,4[HT104]
修課班級：日文碩1
修課年級：年級以上
選課備註：限五年一貫申請者，可同時修習碩士班1.2年級必修科目。

參考書目

斎藤純一 (2000) 公共性、岩波書店
西川長夫　2001 「国境の越え方‐国民国家論序説」 平凡社
テッサ・モーリス=鈴木（2000）「辺境から眺める」みすず書房
エドワード・サイード　1993　オリエンタリズム上下　平凡社ライブラリー
アンダーソン，ベネディクト　1997　（増補）想像の共同体─ナショナリズムの起源と流行　ＮＴＴ出版
諸岡康子2013　ヘイト・スピーチとは何か 岩波新書