110年第2學期-1947 資訊社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
閱讀文本導讀	30	課程參與者每週一位負責讀本內容的口頭報告，口頭報告內容包含：文本內容、自己對於文本內容的意見。口頭報告結束後並接受現場提問。每人至少報告2次，視加退選後的課程參與者人數，再調整每人報告次數。
每週針對讀本撰寫issue memo	30	課程參與者每週針對讀本撰寫issue memo，至少500字，至多800字。共14次
課程參與者每週於課堂對報告人進行提問與討論	20
每週於課堂參與隨堂測驗	20	課程參與者每週於課堂參與隨堂測驗，測驗內容為該週閱讀文本。共14次

教育目標

資訊作為一個新的連結形式，不僅建立起個體之間的關係，還為這些關係增加了更多複雜性，這種資訊的特性，也讓各種社群媒體蓬勃發展，成為目前個體間主流的連結方式。 這學期的資訊社會學，我們主要閱讀兩本書。一本是「連接：社交媒體批評史」，另外一本是「資訊：一段歷史、一個理論、一股洪流」。前者是利用行動者—網絡理論（Actor-Network-Theory）以及政治經濟學的重要概念，如，針對不同的社交媒體進行分析。後者則是介紹資訊概念的起源，從過去到當代的意義演變。這學期，透過閱讀這兩本書，希望能夠為大家一個基本的社會學思考架構，在思考當代，甚至是未來的各種資訊相關議題，有一個不同的分析角度。另外，我們會利用1-2週的時間，討論一下目前的迷因現象，以及我們可以怎麼理解這個現象。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8[SS323]
修課班級：社會系1-4
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

José van Dijck著，晏青、陳光鳳譯，2021，《連接：社交媒體批評史》。北京：中國人民大學出版社。
James Gleick著，賴盈滿譯，2011，《資訊：一段歷史、一個理論、一股洪流》。台北：衛城出版。
Susan Blackmore著，宋宜真譯，2021《迷因：基因和迷因共謀的人類心智與文化演化史》，新北：八旗文化。