110年第2學期-1965 數位媒材與歷史表述 課程資訊

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評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂參與 40 包括出席,課程參與討論進行總合評分
實作展示 40 請依課程規劃主題選擇,呈現形式,依完成度進行評分
課間作業 20 請依課程規劃主題選擇,呈現形式,依完成度進行評分

選課分析

本課程名額為 10人,已有3 人選讀,尚餘名額7人。

授課教師

范純武

教育目標

我們身處在數位時代之中,歷史的資料尋找、探勘使用和描述都出現了很大的變化。台灣歷史學界在中央研究院、圖書和博物館、業界和對岸資料庫的建置浪潮中,逐步開起了史料數位化的過程;自2002年起更推動所謂「數位人文」計畫,進一步加速了力道;現今歷史學界地理資訊系統(GIS)、社會網絡分析(SNA, Social Network Analysis)、文本分析和文本標記都有一些不錯的成果展示。然而,數位化不僅僅是幫助歷史家進行更大跨度,跨系統間的關聯性檢索而已;數位化壓縮、虛擬空間的再造能力可能更值得我們注意。歷史的「再現」,於今不再限制於文字的描述,圖像的片斷想像。近年CCC創作集、台灣吧所引起的注目,只是起點。 數位時代的史料性質同樣正在進行改變,除了過往文獻的數位化外,當代的資料很多是以數位化的型態的存在。網頁內容不見得像文獻紙本能保存的更久。黃銘崇對台灣318學運的數位資料的資料建置工作推對即是奠基於此。從當代史料的產生,鑑別到使用,以及對未來的歷史學將進行更多元的反思?更重要的是,在資料之外,未來歷史的表述勢必有新的發展與展演的形式。目前學界尚乏相關系統性的課程訓練與設計。近年AR和VR的運用已經開始普遍,技術資本門檻限制也隨著產業發展已經降低,這一趨勢將有利於過去受限於資本和技術的限制,能夠尋求更多元的呈現歷史方式。有鑒於此,本課程將進行歷史學對數位媒材概念進行引導、探討,議題創作與進行基礎性製作的訓練。

課程資訊

參考書目

於課堂上公告