110年第2學期-3002 人文：儒釋道與現代生活 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	20
期末考	20
出席率與學習態度	20
學期專題報告一篇	40

教育目標

最好的教育方式及學習方法，就是啟發與思考，並且能在實際生活中自然體現與應用。這門課試圖在探索中華文化思想的基礎上（儒釋道三家思想），除展示東方哲學的特質外，更重視能從中習得其思想之精神與意涵，並且可以發用在現代生活中，進而達成生命教育之目的，以及養成與落實其健全、正向之生活態度。 中華文化源遠流長，博大而精深；其精神核心與思維模式在實際生活中，多有所呈顯及影響；在歷史展演的洪流中，則形成獨特的文化基底，乃至一大東亞文化圈之共性。綜觀中華文化之三大思想－儒家以禮樂、人倫為重，道家以自然、超脫為本，乃至漢代西來的佛學「緣起性空」之思維模式之參入－實主導著中華文化之整體發展，並且提供了全面性之政治、社會、信仰、創造、生活，及整體生命展現之動力。透過對這些重要思想主體之探索，可以學習並了解中華文化獨特之內涵與性格；學習者亦可重新統整其中之價值及意義，並在生活當中得以實證與發用。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：一/7,8[M133]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. 《四書讀本》、《荀子讀本》、《老子讀本》、《莊子讀本》（台北：三民出版社）。
2. 文崇一、蕭新煌：《中國人：觀念與行為》（台北：巨流出版社，1988）。
3. 徐復觀：《中國人性論史》（台北：台灣商務印書館，1999）。
4. 徐復觀：《中國藝術精神》（台北：學生書局）。
5. 陳鼓應：《老莊新論》（上海：上海古籍出版社，1997）。
6. 陳鼓應：《老子註譯及評介》（北京：中華書局，2007）。
7. 牟宗三：《中國哲學十九講：中國哲學之簡述及其所涵蘊之問題》（台北：學生書局：1997）。
8. 牟宗三：《中國哲學的特質》（台北：學生書局1998）。
9. 余英時：《知識人與中國文化的價值》（台北：時報文化，2007）。
10. 余英時：《現代儒學的回顧與展望》（北京：生活．讀書．新知 三聯書店，2004）。
11. 杜維明：《儒家思想：以創造轉化為自我認同》（台北：東大書局出版，1997）。
12. 錢穆：《中國思想通俗講話》（台北：素書樓文教基金會，2001）。
13. 錢穆：《中國文化史導讀》（台北：正中書局，1987。）
14. 呂澂：《中國佛學思想概論》（台北：天華出版社，1999）。
15. 于凌波：《簡明佛學概論》（台北：東大圖書，1991）。
16. 湯用彤《漢魏兩晉南北朝佛教史》（北京：中華書局，1983）。
17. 湯用彤《隋唐佛教史稿》（北京：中華書局，1982）。
18. 胡適：《中國哲學史大綱》（上海：上海古籍出版社，2000）。
19. 張岱年：《中國哲學史大綱》（台北：藍燈出版社，1992）。
20. 任繼愈：《中國哲學史》（北京：人民出版社，1990）。
21. 馮友蘭：《中國哲學史新編上、中、下》（北京：人民出版社，2003）。
22. 馮友蘭：《中國哲學簡史》（北京：北京大學出版社，2000）。
23. 勞思光：《中國哲學史》（台北：三民出版社，1992）。
24. 林啟彥：《中國學術思想史》（台北：書林出版社，1994）。
25. 葛兆光：《中國思想史 上、中、下》（上海：復旦大學出版社，2001）。
26. 韋政通：《中國哲學詞典》（長春：吉林出版集團，2009）。
27. 教師自編講義─中國佛學之華嚴、天台、禪宗三大思想大綱講述。