110年第2學期-3621 公民教育 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
單元活動設計	30	公民教育跨領域課程設計(含探究與實作：公共議題與社會探究)。
單元活動設計與演示	40	公民教育跨領域課程設計(含探究與實作：公共議題與社會探究)與教學演示。
出席及參與討論	30

教育目標

公民教育是各國所重視的議題，良好的公民養成將影響國家社會的正向發展。本課程的目的是讓修課學生瞭解，現代國家公民應具有那些基本知識與能力，以及如何透過學校教育做為主要機制，以培育公民所需知識、德行、以及社會參與能力等資格條件，從而充實並型塑一個適合自由民主社會之公民文化。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：四/10,11[H123]
修課班級：教育學程1
修課年級：年級以上
選課備註：專門課程,兩年開課一次, 不列入教育專業課程26學分

參考書目

1. 苑舉正、劉若蘭、鄧毓浩、林世凌、莊富源、李珮瑜等(2015)。公民教育(Civic Education)。高教出版。
2. 陳佩英（2013）。從心學習—聽專業學習社群老師說故事。國立臺灣師範大學出版中心。
3. 丹尼爾．高曼, 彼得．聖吉(Daniel Goleman,Peter Senge)著。許妍飛譯(2015)。未來教育新焦點：專注自己、關懷他人、理解世界(The Triple Focus: A New Approach to Education)。天下文化。
4. 劉姝言(2006)。臺灣公民教育的民主性之內容分析：以高中公民課程為例。課程研究(Journal of Curriculum Studies)，200609 (2:1期)。
5. 公民教育。天下雜誌，486期，2011-11-30。
6. 從魔獸到公民 我們的孩子夠強嗎。天下雜誌，586期，2015-11-25。
7. 張秀雄編（1998），公民教育的理論與實施。台北：師大書苑。
8. 張秀雄（主編）（2004）。新世紀公民教育發展與挑戰。台北：師大書苑。
9. 張秀雄、鄧毓浩（2006）。多元文化與民主公民教育。台灣：韋伯出版社。
10. 陳麗華、田耐青等著（2011）。打造世界公民的12個方案：全球教育理論與實踐。台灣：高等教育出版社。
11. 莊富源（2007），轉變中的學校公民教育。高雄：高雄復文圖書出版社。