110年第2學期-5699 製造業數位轉型案例與實務 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與	50	出席率、課堂問答互動、廠商互動、積極度
期末專題	50	題目創新性、實作深度、完成度、口頭/書面報告內容完整度

教育目標

數位轉型是近年台灣產業升級的重點工作之一，尤其在COVID-19疫情肆虐後，從市場消費習慣改變到供應鏈斷鏈的衝擊，都迫使企業加速轉型。然而，數位轉型須建構在提升客戶價值的價值流之上，輔以適切的資訊人才，解決人才不足的問題，才能協助企業以數據化的方式來理解企業價值流，經由數位資訊系統的幫助，進而達到成功轉型的目的。 本課程的目的是透過產業轉型的案例與推動實務的分享，讓學生了解目前製造業對數位轉型的想像與期待，進而讓同學知道日常學習的方向與目標，更藉由企業參訪、業師分享的方式，增加雙方互動的機會，藉此縮短學生的學用落差。 本課程的內容將包括從客戶價值的角度探討企業運營的邏輯、企業從接單/排程/外包/採購等程序與供應鏈關係、企業如何透過精實生產的方式協助製造業提升生產效率等，讓資訊系學生知道製造業相關的領域知識(Domain Knowledge)，以及如何透過AIoT技術協助企業數位化與局部改善、如何與企業既有的ERP/MES等系統整合、企業透過那些數位工具與流程來完成任務(RD用設什麼工具、如何控制機台)生產數據如何收集與擷取等，讓學生知道企業各部門、生產階段所需的資訊工具。透過Domain Knowledge與數位資訊系統如何協助企業運作等地觀點，讓資訊系學生思考如何運用其他課程所學來協助企業建構相關數位系統，來協助企業達到以數位方式提升競爭力的目標。 期望透本課程，讓學生達到以下學習目標: 1. 了解製造業Domain Knowledge、價值流 2. 透過企業參訪、業師分享，具體了解企業需求 3. 了解製造業運用哪些資訊系統來滿足客戶期待 4. 透過實例，了解須具備哪些資訊系統技術與能力, 才能協助產業成功數位轉型

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/11,12,13[ST405]
修課班級：資工碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

精實生產相關書籍:

1. 學習觀察
by Micke Rother, John Shook
趙克強 翻譯
中國生產力中心 發行

2. 建構連續流 (Creating Continuous Flow)
by Micke Rother, John Shook
李朝森/李兆華翻譯
中國生產力中心 發行

3. 建構平準流(Creating Level Pull)
by Art Smalley
李兆華 翻譯
中國生產力中心 發行

4. 總觀全局 (Seeing the Whole)
by Dan Jones, Jim Womack
林建銘 翻譯
中國生產力中心 發行

管理相關:

1. How to measure everything
Finding the value of intangibles in business
by Douglas W. Hubbard
John Willey & Sons, 2007

其它:
老師/業師 自編教材