110年第2學期-6551 專題研究（二） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
碩士論文計畫	50
參與研討會	20
文獻閱讀與口頭報告	30

教育目標

本課程在幫助研究生完成撰寫論文的準備事項。修習本課程的學生將能夠 1.蒐集文獻資料並進行閱讀、歸納、分析、與批判 2.完成碩士論文計畫 3.瞭解並遵守學術研究倫理

基本資料

必修課，學分數：0-1
上課時間：
修課班級：教育碩2
修課年級：年級以上
選課備註：上課時間另定，請依指導教授選課，應與110-1同

參考書目

王文科、王智弘（2018）教育研究法。台北：五南。
胡幼慧主編（1996）。質性研究。台北：巨流。
黃政傑（1996）。質的教育研究：方法與實例。台北：漢文書局。
黃瑞琴（1991）。質的教育研究方法。台北：心理。
黃光雄主譯（2001）質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。
王文科編譯（1994）。質的教育研究法（第二版）。台北：師大書苑。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大書苑。
中正教育研究所主編（2000）。質的研究方法。高雄：麗文。
夏林清等譯（1997）。行動研究方法導論——教師動手做研究 。台北： 遠流。
蔡清田（2000）。教育行動研究。台北：五南。
陳惠邦（1998）。教育行動研究。台北：師大書苑。
徐宗國譯/Strauss, A. & Forbin, J.原著（1997）。質性研究概論。台北：巨流。
顧瑜君譯/Wolcott, H. F. 原著（1998）。 質性研究寫作。台北：五南。
王昭正、朱瑞淵譯/Jorgensen, D. L.著（1999）。參與觀察法。台北：弘智。
賴文福譯/Fetterman, D. M.原著（2000）。民族誌學。台北：弘智。
張君玫譯/Denzin, N. K. 原著(1999)。解釋互動論。台北：弘智。