110年第2學期-6556 學習心理學研究 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
課堂參與 | 20 | |
作業、小組討論、口頭報告 | 40 | |
期中考 | 20 | |
期末考 | 20 |
選課分析
本課程名額為 10人,已有8 人選讀,尚餘名額2人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
教育目標
本課程目的在於幫助沒有腦神經科學基礎的學生,對腦構造與功能有基本的認識,並能進一步瞭解腦神經科學研究成果在學習心理學上的應用。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:0-3
上課時間:三/2,3,4[教研所A會室]
修課班級:教育碩1,2
修課年級:年級以上
選課備註:
教師與教學助理
授課教師:鄧佳恩
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour二/3,4; 四/3,4; or by appointment
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
翻譯:
高木繁治 (2011)。大腦構造地圖 (陳姵君譯)。台北:三悅文化。
Byrnes, J. P. (2004)。心智、大腦與學習:認識心理及教育相關之神經科學研究 (Minds, Brains, and Learning-Understanding the Psychological and Educational Relevance of Neuroscientific Research) (柯華葳審訂)。台北:洪葉文化。 (原著出版年:2001)
Carey, B. (2015)。記得牢,想得到,用得出來:記憶力、理解力、創造力的躍進術 (How We Learn:The Surprising Truth About When, Where, and Why It Happens) (楊玉齡譯)。台北:天下文化。(原著第二版出版年:2015)
Eagleman, D. (2017)。大腦解密手冊 (The brain: the story of you) (徐仕美譯)。台北:天下文化。(原著第一版出版年:2015)
Goswami, U. (2013)。認知發展:好學的大腦 (Cognitive Development: The Learning Brain) (林慧麗、胡中凡、曹峰銘、黃啟泰、蔣文祁、簡惠玲合譯) 。台北:雙葉書廊。(原著出版年:2008)
Medina, J. J. (2017)。大腦當家:12個讓大腦靈活的守則,工作學習都輕鬆有效率 (增訂版) (Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work) (洪蘭譯)。台北:遠流。(原著出版年:2014)
Oakley, B., Sejnowski, T. J., & McConville, A. (2019). 學習如何學習 (Learning how to learn: How to succeed in school without spending all your time studying; A guide for kids and teens) (林金源譯)。台北:遠足。(原著出版年:2018)
英文:
Berninger, V. W., & Richards, T. L. (2002). Brain Literacy for Educators and Psychologists. New York, NY: Academic Press.
Diamond, M. C., Scheibel, A. B., & Elson, L. M. (1985). The Human Brain Coloring Book. New York, NY: Barnes & Noble Books.
Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & , Mangun, G. R. (2013). Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind (4th ed.). New York, NY: W. W. Norton & Company.
開課紀錄
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