110年第2學期-7001 音樂學習理論與各大音樂教學法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時作業	20	包括分組討論、閱讀論文、報告撰寫
出席	8	每次出席以0.5分計, 請假附證明相關文件（如：公文, 看診單…）不扣分, 若無附者扣0.25分
期中考	32
期末報告	40

教育目標

音樂是人類共通的語言, 音樂能力包括聽、奏、唱、律動、敲、創作、讀、寫等, 但它是天生的能力？還是後天學習得來的技巧？本課程為一學年的課程的第一學期, 從兒童身心發展角度, 從戈登音樂學習理論為基礎, 介紹廣為世界音樂教育界使用的三大音樂教學法之一的高大宜方法（第二學期則為戈登嬰幼兒音樂學習理論、達克羅茲與奧福音樂教學法, 適合對音樂治療與音樂教育有興趣的學生研修。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：二/1,2[MU321]
修課班級：音樂碩1
修課年級：年級以上
選課備註：音樂治療組必修及開放音樂治療學分學程及教育學程選課，不開放隨班附讀。

參考書目

Choksy, L. (1999). The Kodály Method I : Comprehensive Music Education (3rd ed.), NJ: Pretice-Hall, Inc. (ISBN 0-13-949165-1)
Choksy, L, Abramson, R. M., Gillespie, A. E., & Woods, D. (1986). Teaching music in the twentieth century. NJ: Simon & Schuster, Inc. (ISBN-0-13-892662-X)
Gordon, E. E. (2013). Music learning theory for newborn and young children. IL: Chicago, GIA Publication, Inc.
• 莊惠君譯（2000）：幼兒音樂學習理論。原著 A music learning theory for newborn and young children. 作者Edwin E. Godron 臺北：心理出版社。ISBN：9577023827