110年第2學期-8403 西洋美術史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時考核	20	平時課程於iLearn教學平台的主題討論
期中報告	40
期末報告	40

教育目標

課程內容： （承接第一學期的內容）藝術的發展在經過宗教改革的時代動盪之後，已漸出現藝術正統化的傳統特質，並奠定了今日對現代藝術的基本認知，其具體的時間就是所謂的文藝藝復興盛期到巴洛克時期。因此第二學期的課程內容，便是在這段走向現代的藝術發展脈絡之中，分別講解四個時代主題。分別為： 「宗教改革的文藝復興」、「巴洛克時代的義大利」、「巴洛克時代的荷蘭」，以及「現代藝術學院發展的法國」。 在此時代特色的解析之中，進入印象派之前的歐洲世界，了解當時文化發展的藝術特性，以便掌握「現代藝術」自身獨特的宣言與改革特質。 課程目標： 藝術史的發展並非單一線性演進，它涉及到不同地區的思潮演變、詮釋者對歷史中的視覺藝術進行的脈絡書寫風格。因此，在美術系的創作基礎上，將呈現藝術作品在不同進路之中的解釋，帶出自身多重意涵的本質。課程學習者能夠在這樣的學術研究視野之中，從形式、脈絡和內容的關聯之中，認識藝術在定義上的多元特性，並從中瞭解傳統典範與創新之間並無斷裂。 在檢視自身學習效應的目標上，課程參與者將透過撰寫專題報告的形式，來觀察與認識藝術作品的相關評論與解釋，並在文本分析之中，訓練自我反思、以及對圖像與意涵之間關聯的敏銳力。

課程概述

本課程範圍分為兩部分。第一部分為古典西洋美術史，以時序發展為主，涵蓋範圍從史前文明至十九世紀印象派。第二部分著重在現代主義，以運動、派別及形式等作為主要分類。

基本資料

必修課，學分數：2-2
上課時間：三/12,13[M119]
修課班級：美術系1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

Nikolaus Pevsner著，陳平譯：《美術學院的歷史》，北京：商務印書館，2015。
Hugh Honour、John Fleming著，吳介禎等譯：《世界藝術史》，台北縣：木馬文化，2001（1982英）。
Giulio Carlo Argan, Maurizio Fagiolo著，曾堉，葉劉天增譯：《藝術史學的基礎》，台北：東大出版，1992。
W. Tatarkiewicz：《西洋六大美學理念史》，臺北：聯經，1989。
Rolf Toman主編，李為堯等譯：《華麗・古典：巴洛克藝術》，台北：閣林國際圖書，2013。
Rolf Toman主編：《絕世・宏偉：神聖藝術》，台北：閣林國際圖書，2014。
高千惠著：《詮釋之外：藝評社會與近當代前衛藝術》，台北：典藏藝術家庭，2017，頁09-29。
Cynthia Freeland著，劉依綺譯：《別鬧了，這是藝術嗎？》，台北縣，左岸，2002（2001），頁49-53。
花亦芬著：《林布蘭特與聖經：荷蘭黃金時代藝術與宗教的對話》，台北：三民，2008。
金祥根著，劉思佳、林怡萱譯：《卡拉瓦喬的殺人美學》，新北市：跨境文化，2017。
李奧納多達文西著，彭嘉琪譯：《達文西思緒集》，新北市：八旗文化，2016。
Évelyne Bloch-Dano著，周伶芝譯：《花園的故事》，台北：時報出版，2016。
波特萊爾著，郭宏安譯：《波特萊爾美學論文選》，北京：人民出版，2008。
波特萊爾著，郭宏安譯：《波特萊爾論漫畫》，新北市：八旗文化，2012，頁115-159。
Eugéne Delacroix，平野譯：《德拉克洛瓦論美術與美術家》，上海：人民出版，2008。
Verena von der Heyden-Rynsch著，張志成譯：《沙龍：失落的文化搖籃》，新北市：左岸，2006（1992原文）。
Benvenuto Cellini著，王憲生譯：《切里尼自傳》，台北市：信實文化行銷，2014。
E.H. Gombrich著，雨云譯：《藝術的故事》，台北：聯經，1997（1950原文）。
Arnold Hauser著，邱彰譯：《西洋社會藝術進化史》，台北：雄獅圖書，2001（1987修訂）。
Heinrich Wölfflin著，曾雅雲譯：《藝術史的原則》，台北：雄獅圖書，1987（1915原文）。
Richard Shone、John-Paul Stonard著，王聖智譯：《藝術史學的世界觀》，台北市：典藏藝術家庭，2017。
楊墀著：《學院藝術三百年》，台北：藝術家，2018。