111年第1學期-0217 台灣教育史 課程資訊

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評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時成績 20 出席及上課態度、上課發言與討論
平時作業 30 隨堂作業3篇
期中報告 20 撰寫分析或專題整合報告
期末考 30 舉行紙筆測驗

選課分析

本課程名額為 50人,已有51 人選讀,尚餘名額-1人。

授課教師

蔡秀美

教育目標

教育為百年樹人之事業,是國家社會未來發展的礎石。就歷史的演進觀之,文教之興衰往往左右社會風氣、階層流動及人才動向。本課程旨在介紹臺灣從荷西時期以迄戰後學校教育的演變,並引導學生學習解讀檔案文獻、圖像等歷史資料,建立歷史思維和批判思考之能力,進而涵養其關心現代臺灣教育和社會的素養。

課程概述

教育為百年樹人之事業,是國家社會未來發展的礎石。就歷史的演進觀之,文教之興衰往往左右社會風氣、階層流動及人才動向。本課程旨在介紹臺灣從荷西時期以迄戰後學校教育的演變,並引導學生學習解讀檔案文獻、圖像等歷史資料,建立歷史思維和批判思考之能力,進而涵養其關心現代臺灣教育和社會的素養。

課程資訊

參考書目

1.吳文星,《日據時期臺灣師範教育之研究》,臺北:臺灣師範大學歷史研究所,1983。
2.游鑑明,《日據時期臺灣的女子教育》,臺北:臺灣師範大學歷史研究所,1988。
3.彭煥勝主編,《臺灣教育史》,高雄:麗文文化,2009。
4.鶴見(Tsurumi, Patricia E.)著、林正芳譯,《日治時期臺灣教育史》,宜蘭:仰山文教基金會,1999。
5.杜武志,《日治時代的殖民教育》,臺北:臺北縣立文化中心,1997。
6.張鐸嚴編著,《臺灣教育發展史》,臺北縣蘆洲市:國立空中大學,2005。
7.林茂生,《日本統治下臺灣的學校教育:其發展及有關文化之歷史分析與探討》,臺北:新自然主義,2000。
8.許佩賢,《殖民地臺灣的近代學校》,臺北:遠流,2005。
9.莊金德,《清代台灣教育史料彙編》,臺北:臺灣省文獻委員會,1973。
10.汪知亭,《臺灣教育史料新編》,臺北:臺灣商務,1978。
11.臺灣省教育廳、臺灣教育發展史料彙編編輯委員會編輯小組編,《臺灣教育發展史料彙編》,臺中:臺灣省立臺中圖書館,1985。
12.臺灣教育會著,國史館臺灣文獻館編,許錫慶譯著,《臺灣教育沿革誌(中譯本)》,南投:國史館臺灣文獻館,2010。