111年第1學期-0225 口述歷史製作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
討論與作業	30
書面報告	20
口頭報告	30
發表與評鑑	20

教育目標

1. 史學研究與當代記憶的關係。 2. 口述資料的採訪實作。 3. 口述歷史的分析、運用與書寫。 4. 史學成果、能力與產、官界的互動。選定單一範疇、主題，建立述者對象後，培養 1. 理論與實作密切結合為導向。 2. 口述資料與史料的轉化關係。 3. 史學訓練的運用（理論、方法、道德、能力）。 4. 擴展史學訓練的發展面向。

課程概述

1. 史學研究與當代記憶的關係。 2. 口述資料的採訪實作。 3. 口述歷史的分析、運用與書寫。 4. 史學成果、能力與產、官界的互動。選定單一範疇、主題，建立述者對象後，培養 1. 理論與實作密切結合為導向。 2. 口述資料與史料的轉化關係。 3. 史學訓練的運用（理論、方法、道德、能力）。 4. 擴展史學訓練的發展面向。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：四/7,8,9[H105]
修課班級：文學院1-4(歷史系開)
修課年級：年級以上
選課備註：史學、方法與應用領域課程。

參考書目

李向平、魏揚波著，《口述史研究方法》，上海：上海人民出版社，2010年4月。
楊祥銀，《與歷史對話：口述史學的理論與實踐》，北京：中國社會科學出版社，2004。
Howarth, Ken，陳瑛譯，《口述歷史》，台北：播種者，2003。
Ritchie, Donald A.，王芝芝譯，《大家來作口述歷史(Doing Oral History)》，台北：遠流，2003。

沈雲龍，〈口述歷史與傳記文學〉，《傳記文學》，2卷5期。
胡昌智，〈什麼是歷史意識？〉，《思與言》，第21卷1期，1983，頁2-11。
唐德剛，〈文學與口述歷史〉，《傳記文學》，45卷4期。
陳三井，〈口述歷史的理論及史料價值〉，《當代》，第125期，1998.1，頁102-109。
黃克武：〈語言、記憶與認同：口述記錄與歷史生產〉，《當代》，第158期，2000.10，頁74-82。