111年第1學期-1956 社會觀察與紀實影像創作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂作業(20%)	20
企劃提案（20%）	20
作品創作(60%)	60

教育目標

本課程的核心目標是希望以影像為媒介，藉由紀實的影像的創作，引導學生關注、觀察社會現象，並嘗試以影像作為表達工具，架構自己的觀點、呈現自己的情感與想法。 為了達到上述目標，本課程設計的三個面向的單元： http://teacher.thu.edu.tw/102/teac2_desc/outline5/image/submit_close.jpg 單元一 認識紀錄片：了解紀錄片的發展歷程與本質特性，說明紀錄片的風格類型與其意義，讓同學對紀錄片有專業面向的基礎認識。 單元二 紀錄片與社會實踐：從紀錄片發展史中的具體影片案例，說明紀錄片在不同時期與社會背景下所產生的社會功能，讓同學知道拍攝紀錄片，可對社會提供哪些改變或助益。此外，課程中也將針對台灣紀錄片的發展做說明，從台灣紀錄片的起源，綠色小組、全景映像工作室，直至現今紀錄片的趨勢作一概論，讓同學掌握台灣紀錄片與社會脈絡相互照映的發展精神。 單元三 紀錄片專題創作：在實作方面，本學期將引導大家同學完成一部10-15分鐘左右的影片，以「自我觀點」為核心，嘗試以影片作為表達想法的工具。 在課程中，我們將以「專案製作」的模式，帶領同學經歷企劃、田野調查、提案、拍攝、後製到公播的完整流程，讓同從實作中鍛鍊執行力。紀錄片是一門重視經驗的創作，每部影片可能都將面臨獨一無二的挑戰或倫理拿捏，因此課程中後段會有大量的小組討論，藉由師生討論，增進拍攝實務與社會應對進退的實戰經驗。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/6,7,8[SS212]
修課班級：社會系2-4
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

推薦自行觀看的參考影片
1.詩意型紀錄片:《帶水雲》，黃信堯，2010，36min。
2.闡述型紀錄片:《資本主義愛情故事》(Capitalism: A Love Story)，麥可摩爾(Michael Moore)，2009，127min。
3.觀察型紀錄片:《幼兒園》，張以慶，2004，70min。(網路)
4.參與型紀錄片:《河北台北》，李念修，2015，87min。
5.反身型紀錄片:《日常對話》，黃惠偵，2017, 89min。
6.表現型紀錄片:《歌舞中國》，彭文淳，2003，75min。

風格創作類
《小可愛與拳擊手》
《日曜日式散步者》
《印樣白冷圳》
《尋找甜秘客》
《行者》
《乘著光影旅行》

特殊題材類
《灰熊人》
《大同》 周浩
《大路朝天》 張贊波
《他們在島嶼寫作》(系列)
《泛泛》
《築巢人》
《書包裡的秘密》
《黃屋手記》

社會行動類
《殺人一舉》(The Act of Killing)，Joshua Oppenheimer，2013，160min。
《失婚記》
《不能戳的秘密》
《一閃一閃亮晶晶》
《三叉坑:遷村的消息如雲霧籠罩靜靜的山谷》 陳亮丰
《部落之音》
《梅子的滋味》
《在中寮相遇》
《太陽不遠》
《刪海經》
《長情的告白》
《退潮》
《廣場》
《覆巢》

故事動人類
《多桑的待辦事項》
《不老騎士》
《拔一條河》 、《青春啦啦隊》、 《被遺忘的時光》
《唬爛三小》
《多格威斯面》
《再會吧!1999》
「小川紳介」的紀錄片
「原一男」的紀錄片