111年第1學期-3021 人文:兒童文學 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
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筆試 | 30 | 筆試:選擇題、問答題 |
說故事演練及書面報告 | 30 | 戲劇、布偶劇或ppt等說故事方式 |
創作作品或報告 | 30 | 禁止抄襲,作品析論亦可 |
課堂參與度 | 10 | 出席率、課堂討論 |
選課分析
本課程名額為 60人,已有55 人選讀,尚餘名額5人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
教育目標
使學生能瞭解兒童文學的意義及範圍、能分辨兒童文學各類別特徵、分析比較討論欣賞各類兒童讀物、知道如何講故事並嘗試創作。知道兒童文學的意義與重要性,認識兒歌、童詩、謎語、童話與民間故事等類別的意義,及其特性與創作要點,介紹各類別童書範例,幼兒期各年齡適合閱讀的童書,最後學習創作童書或出版作品分析。
課程概述
通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:2-0
上課時間:一/3,4[M016]
修課班級:共必修1-4
修課年級:年級以上
選課備註:中文系不得選修
教師與教學助理
授課教師:李惠加
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour時間:上課前或下課後
地點:教室或通識教育中心辦公室
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1.「幼兒文學」,林芳菁著,華格那公司。
2.「閱讀兒童文學的樂趣」,劉鳳芯譯,天衛文化圖書公司。
3.「幼兒文學」,墨高君譯,揚智圖書公司。
4.「兒童文學理論與應用」,林文韵?、施沛妤譯,心理出版社
開課紀錄
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