111年第1學期-3031 人文：公共藝術概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中報告	30	列舉國內外symposium或workshop之介紹與比較
期末報告	30	公共藝術取得方式之優缺點與美學評估
出席表現及上課專注度	40	有無遲到早退或缺席等

教育目標

本課程在介紹何為公共藝術，瞭解公共藝術與藝術創作的差異，思考藝術美學與公共性論述的平衡點，從法源依據、美感教育、實務操作，探討公共藝術介入生活與環境等面向，所扮演的角色與意義，讓學生一窺公共藝術的全貌。課程主要探討方向如下： 1.有系統介紹公共藝術的表現形式，及立法前、立法後的存在及演變。 2.了解實務操作過程，從創意發想、材料、軟體輔助、技術工法、製作模型、民眾參與等流程。 3.透過課程啟迪美感教育，豐富生活內涵，喚起學生探索自我潛能與獨立思考創作之能力。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：一/3,4[M219]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：美術系不得修習

參考書目

公共藝術概論-作者:王洪義-中國美術學院出版社
美的歷程-作者:李澤厚-三民書局
公共藝術設計-作者:諸葛雨陽-中國電力出版社
公共藝術的文化觀-作者:林保堯-藝術家出版社
桃園地景藝術節-藝術打樁-2016-2018成果專刊，出版-桃園市政府文化局出版