111年第2學期-1922 社會思想史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時出席和參與表現	20	不定期點名。本課程鼓勵參與者出席和參與討論。無故曠課達5次者，無法及格。請假缺課次數達 1/3 者，也會影響其他項目成績，請留意。
小組導讀與回饋	20	分組進行。課前閱讀會安排小組導讀。每個小組將輪流負擔至少一次口頭導讀。該週沒有擔任導讀的小組，請準備好至少一個問題或簡要心得（300-500字），到課堂與其他參與者討論。
助教課出席和參與表現	15	學期安排4次助教課程，分組進行，每次為一小時。助教將帶領同學研讀討論重要文本，協助同學進一步思考和討論，提升期中和期末作業的表現。
期中個人反思筆記	20	以個人為單位評分。參與者將於期中考前，選定正課或助教課中有興趣的議題或問題 1-2 則（例如：柏拉圖式的愛情是否可能），運用相關文本，可搭配自己觀察到的實例或參考其他文獻，自行撰寫一份 1000-1500字的反思筆記。

教育目標

不知道各位看到「思想史」三個字，直覺聯想到什麼？一門超難的必修課？？古人？？歷史？？還是…？也許，各位還會追問：這門課跟社會學的關係是？ 「思想史」是一門頗具跨學科精神的課程和研究領域。它關注不同學術智識背景的思想家/知識份子，提出的觀念和論述之間有何關係，對後世有何重要影響。而「社會思想史」顧名思義，關注不同時代的思想家，對於「社會」的想像和看法，以及這些想像和看法對後人的啟發。 那麼，在社會學系學習「社會思想史」的重要性為何？我認為最重要的是鍛鍊視域轉換的能力，這是社會學思維最難能可貴的地方。雖然在這門課程中，我們大部份時間會和古希臘至啟蒙時代的思想者相處，搭配一些當代思想論述，了解他們的觀念如何型塑社會學基本問題。但這不表示我們只會學到或被動接受這些思想者的觀點。做為當代的讀者以及社會學學習者，我們當然可以從當代生活的處境，反省這些思想者的觀念和論述有無道理。用最近受到討論的AI聊天機器人 ChatGPT當例子，它的設計、文字產出內容和廣泛社會影響，背後涉及社會思想史中有關人類理性、情感與知識啟蒙的問題。社會思想史幫助我們在面對新的現象時，能夠在前人智慧的基礎上，看出現象背後的一些基本問題。反過來，新的現象也讓我們有機會從當代角度，重新理解社會思想史的重要觀念。 本課程分為兩個部份。在期中考前，我們將以「社會秩序」為核心問題，介紹古希臘城邦世界一路到十七世紀霍布斯（Thomas Hobbes）的社會秩序觀念系譜，掌握最古早的社會學基本問題及其轉變。期中考後，我們將關注啟蒙運動（The enlightenment）時期以降對於人性、知識、公共生活、科技與文化的思想觀念，進一步掌握影響現代社會學的重要問題。

基本資料

必修課，學分數：0-3
上課時間：三/2,3,4[C221]
修課班級：社會系1A
修課年級：1年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

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