111年第2學期-1945 建制民族誌入門 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程單元心得	50	讀重點摘要：三本書（《母職任務與學校教育的拔河》、《為弱勢者畫權力地圖︰建制民族誌入門》、《建制民族誌：為常民所用的社會學》，各3000字；10%*3=30%），兩篇文章（作品賞析部分文章，各1000字；5%*2=10%），於指3 3 定截止日期上傳iLearn，遲交補救方法：除原來作業外，另加一篇建制民族誌研究作品賞析，期中考週繳交。
期中課堂+書面報告	20
期末課堂+書面報告	5

教育目標

這門課提供一個獨特的理論視角和研究方法，依循作品賞析、方法、學理、反思的順序，從研究實作中理解學理開始，再系統性地講學理，透過循序漸進的學理與實作交替，特別聚焦於「建制民族誌產出什麼獨特的知識？」「如何產出這種獨特的知識？」，讓修課同學對建制民族誌有個相對完整的初步認識。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/2,3,4[SS212]
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

Allen, Amy and Mendieta Eduardo (eds.) (2018) From Alienation to Forms of Life: The Critical Theory of Rahel Jaeggi. Penn State University Press.

Booth, Wayne G., Colomb, Gregory G.and Williams, Joseph M.著；陳美霞、徐畢卿、許甘霖譯2009[2003]）《研究的藝術》（Craft of Research, 2nd edn.）。巨流。

Campbell, Marie L. and Gregor, Frances著；王增勇等譯，（2012），《為弱勢者畫權力地圖︰建制民族誌入門》（Mapping Social Relations: A Primer in Doing Institutional Ethnography），群學。

Griffith, Alison I. and Smith, Dorothy E.著；呂明蓁、林津如、唐文慧譯，（2007[2004]），《母職任務與學校教育的拔河》（Mothering for Schooling），高等教育出版社。

Merton Robert, K. (1987) “Three Fragments From a Sociologist's Notebooks: Establishing the Phenomenon, Specified Ignorance, and Strategic Research Materials.” Annual Review of Sociology 13: 1-29.（中文重點摘要）

Smith, Dorothy E. and Griffith, Alison I. (2022) Simply Institutional Ethnography: Creating a Sociology for People. University of Toronto Press.

Smith, Dorothy著；廖珮如譯（2023[2005]）《建制民族誌：使人發聲的社會學》（Institutional Ethnography: A Sociology For People），巨流出版社。

王增勇，（2012）〈建制民族誌：為弱勢者發聲的研究取徑〉。載於楊國樞、瞿海源、畢恆達（主編），《社會及行為科學研究法第二版》，頁313-344。台北：東華。

王增勇、梁莉芳（編），（2020）《為何建制民族誌如此強大？：解碼日常生活的權力遊戲》，群學。