111年第2學期-1952 初階論文寫作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
導讀文本、平時出席成績	50
期末作業	20
上課討論參與與課堂上寫的作業	30

教育目標

初階論文寫作課 （Basic Thesis Writing） 授課教師：鄭斐文 副教授 上課時間：每週三上午9:00~12:00 教室：SS 213 [正式授課大綱以第一次上課所發講義為準。本課程無法容納太多人以免影響寫作修改與討論的品質，第一次上課請直接到課堂上。課程將會隨著上課狀況與同學需求進行調整] [課程目標] 怎麼避免讀太多書而變得眼高手低？我覺得最好的辦法就是多寫，如果你酷愛讀書甚過寫作，因而寫作甚少，漸漸地變得寫得不好，就會更難下筆，這是惡性循環。 ～陳雪 facebook 寫作，其實是老師真正的傳遞社會學中「默會知識」的方法。透過寫作、討論與修改，學生才能真正的親近與觀察老師，並且透過觀察老師的實作，揣摩自己面對的問題，走出自己的研究興趣。真正能在師徒中傳遞知識的方法就是老師與學生一起討論寫作文本。藉由寫作與修改，思路才會清晰，閱讀文本才能深入研究者心中。 一般來說，僅只閱讀無法深化理解，唯有寫作才能釐清閱讀與思考的盲點。但是，在升學制度與傳統教育影響下，很多人對於寫作過程失去信心，也有些恐懼（老師們也經常如此），本課程引導大家一邊上課一邊進行閱讀與寫作，並幫助大家釐清社會學議題與研究問題。本課程希望以輕鬆方式，從memo的修改、網路論戰的整理，或對於閱讀文獻整理的方法做深入的討論與訓練，同時欣賞不同作家寫作「論理」方式。以小組討論方式進行，以無壓力的教學互動來進入寫作，是此課程教學的方式。課程將論文寫作分成不同階段的來拆解，從寫作中同時釐清社會學相關的基本概念與資料分析。 本課程主要分為三部份：第一部份從學術寫作與修改過程中，找出同學可能會出現的問題，並且加以釐清，例如，如何才是一份好的文獻回顧寫法、如何累積學術閱讀成果、作筆記、田野筆記的寫法、如何整理訪談資料、如何寫結論與前言、學術寫作的格式與學術倫理、如何閱讀文獻等。第二部分，延續第一部分，將引導同學實際嘗試如下寫作：影評、新聞報導、報導文學或個人生命故事等。第三部分將協助同學瞭解碩士與博士研究到底是什麼，寫作與學術要求為何、指導老師的角色、研究者的情緒等相關問題。若時間允許，課程將邀請學者專家分享自己寫作經驗。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/2,3,4[SS213]
修課班級：社會系2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

[課程讀物]
＊畢恆達，2010，《教授為什麼沒告訴我》（2020進化版）。台北縣：小畢空間。
在台灣，社會科學學生寫作論文必讀的一本書。
＊吳鄭重（2015），《研究研究論論文：研究歷程之科P解密與論文寫作 SOP 大公開》。台北：穀德工作室。（圖書館有電子書可以線上閱讀，讀二、五、六章）
＊洪伯邑主編（2021），《田野敲敲門：現地研究基本功》。台大出版中心。P.55-92; 165-198.

＊補充資料：
Vitae: Realizing the potential of researchers. http://www.vitae.ac.uk/researchers/
一個英國的有名網站「簡歷」，協助研究者、碩博士生面對學術生涯規劃的網站。