111年第2學期-2495 建築設計習作（四） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中評圖	45	最終成績將由指導老師群研議後決定
期末評圖	45	最終成績將由指導老師群研議後決定
平常成績	10	最終成績將由指導老師群研議後決定

教育目標

大二設計課程的核心命題為「什麼是建築設計?」，指導群將帶領同學利用一學年的時間摸 索、嘗試並完成一個「建築設計」。課程分為5組，雖然將面對不同的設計題目，但我們針對大二設計課的訓練有具體的共同目標如下: 組織空間的連續性(空間系統): 在二年級的練習中，我們將特別著力於「空間系統」的建立，其中包括2向度的平面構成及3向度 的剖面構成。除了留意開口、樓梯、斜坡等空間連接物件的設計外，更將留心設計課題中諸空間如何被串連、截斷、融合等現象。具體而言，上學期我們將從單純的空間內容(programme)+單數 動線 的課題展開練習，下學期則將提高空間組織的難度，強調複雜類型或空間內容+複數動線 的課題。與此同時，我們將適切的加入都市脈絡為課題條件，為銜接三年級設計課程做準備。 認識材料的適切性(材料系統): 我們將在課題中留意材料之於空間表現、回應課題的適切性。我們將在設計操作的過程中適切的提供建議，期待同學在選擇材料時能避免反射性的回應，多留意課題內涵與基地環境等客觀條件後再進行材料的選擇。 建構結構的合理性(結構系統): 二年級設計課將與構造課配合，我們將在設計發展過程中與同學一起思考結構的方法。具體而言， 我們將在上學期著力於外牆系統的建構，同學將針對各自的設計給予適切的外牆提案;下學期我們 將會讓練習聚焦於「結構系統」的建構，帶領同學針對各自設計組織具有理性思考的結構系統。我 們的目標是在取得合理性的結構計畫中，配合空間演出而進行更進一步的結構表現性的討論。 結合上述目標，我們將進一步與同學一起追求「空間品質」的探索與塑造。指導團隊將依各自對於 空間品質的認知與期待，從幾何構成、現象情緒、構築理性等方面切入，與同學共同完成具有空間 品質的作品。另一方面，「建築設計」本身除了創意之外，指導團隊認為適切且精準地表達設計，同為重 要的環節且需要反覆的練習，因此二年級設計課我們將會進一步訓練及要求圖面與模型的製 作，具體目標如下: 確認圖面的正確性: 「手繪圖」是二年級的堅持，我們將進一步留意圖面的「正確性」。也就是說同學不僅要將圖面 「畫完」，更將透過每次的練習將圖面一步一步地「畫對」。「畫對」除了是符號、標記、尺度等正確外，更會留意同學的圖面是否正確精準地呈現設計。此外，我們將嚴格要求「針筆」的使用。 思考模型的表現性: 我們並非要求模型要做的精緻無比，而是希望包括基地模在內的模型都應該呈現同學想表達的事 情。模型與圖面相同，都是用來溝通的工具，因此我們會留意同學對於模型表現對於設計的傳達力，並給予適當建議。

課程概述

1.練習完成一個建築設計案 2.培養分析問題的能力 3.發展設計概念構思與執行的能力 4.初步學習整合建築機能與相關建築系統 5.學習觀察環境並加以回應 6.熟習建築元素與傢俱的尺度與表現方式 7.完成建築表現法的基本訓練

基本資料

必修課，學分數：0-6
上課時間：一/6,7,8,9,四/2,3,4,5,6,7,8,9[系館]
修課班級：建築系2
修課年級：2年級以上
選課備註：系館

參考書目

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