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111年第2學期-3181 社會:永續傳播教育與報導 課程資訊

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選課分析

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授課教師

黃兆璽

教育目標

全球面臨嚴重的氣候變遷所帶來的衝擊,每天媒體報導的無非是氣候異常、大地枯竭、資源稀缺、疾病蔓延、糧食缺乏、生態威脅等關鍵的議題,當野火蔓延,人類開始探討永續發展議題,如何讓地球延續生命的香火成了迫切必須解決的問題。在這一個新媒體資訊爆炸時代,大量訊息透過大眾媒體與社群媒體傳播,往往是透過新聞的方式呈現在每個人眼前,新聞成為訊息傳遞與行銷的方式之一,聯合國深知其道理,十年前即重視永續議題,透過永續教育分析探討氣候變遷帶來的嚴苛考驗。更把議題設定作為傳播的重要方式,透過新聞的呈現放大應該議題的重要性。 永續傳播是一門以環境教育為核心,透過新聞企劃、新聞選題、議題設定來呈現撰寫者想要探討的議題,並達到影響他人的目的,透過一篇精彩的好新聞,檢視人類對地球帶來的傷害,本課程重視永續發展的議題,更將教育視為永續傳播必須的核心,永續傳播重點在探討世界各國面臨氣候異常帶許多困難阻礙,本課程嘗試用討論學習形式與思考方法,分析永續發展得脈絡與架構,新聞寫作與採訪可針對採訪者的訓練,提升對事情的分析能力,並完成報導採訪的學習,從新聞報導與寫作的訓練過程中探討如何找重點。 本課程目標與目的: 1.探討環境議題。 2.分析並瞭解永續傳播的定義與目標。 3.完成永續傳播與報導的技能訓練。 4.從報導策劃的結構來學習採訪技巧並探討永續環境議題

課程資訊

參考書目

周儒、王順美(2017).國立空中大學出版社。
W. JAMES POTTER. (2020).Media Literacy.SAGE Publications.
W. JAMES POTTER. (2004). Theory of Media Literacy-A Cognitive Approach. SAGE Publications.
柯特.(2009).新聞學與公共關係.韋伯出版社.
彭家發(1992).基礎新聞學.三民書局
翁秀琪.(2020).大眾傳播理論與實證(四版).三民書局.
比爾科瓦奇.(2010).新聞的十大基本原則.
卡羅爾.里奇.(2012)
Ken Metzler. (2012).Creative Interviewing
李金銓.(2005).大眾傳播理論.三民書局.
黃兆璽.(2022).假新聞下的媒體認知理論與新聞媒體識讀研究

開課紀錄

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