111年第2學期-6461 教育社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
Class Attendance and Participation	40
Class Presentation	30
Final Report	30

教育目標

各派學者對教育社會學內容定位差異甚大，較全盤地觀照，應至少包括下列幾項主題：（一）何謂「教育社會學」？並包含其意義、研究主題與學科的發展歷史；（二）教育社會學理論，納入各重要的學派、代表人物的學說與貢獻的介紹；（三）教育與社會的關係，如教育階層化、教育與經濟、教育與政治，也該分析教育機會均等的問題；（四）教育場域中的社會學分析，包括教師與學生的角色、課程與教學活動、班級與學校等；（五）其他專題論述，如教育與權力、國家與教育、市場與教育、教育的在地化與全球化等。 大致上，前四項是早期相關著作的基本架構與主軸；而第五項內容之著作或研究，則以新一代教育社會學研究者為主。本學期的課程將以涵蓋上述主題為目標，儘可能詳實的介紹教育社會學的意涵、理論、研究方法、與現有的研究成果。尤其，對各項理論與臺灣之實證研究結果，其間或衝突或一致的現象，將深入討論。 此外，教育「社會學」最寶貴的觀點，即在於有系統地深入探討教育現象與教育體系背後的社會結構力量。如此，教育社會學方能引導我們從一個較寬廣的角度，對諸多教育相關問題進行思考。學期最後，將引導同學擬出一有研究意義並可執行之研究計劃。

課程概述

教育社會學最寶貴的觀點，即在於有系統地深入探討教育現象與教育體系背後的社會結構力量，也方能引導我們從一個較寬廣的角度，對諸多教育相關問題進行思考。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：一/2,3,4[SS312-2]
修課班級：社會碩博1,2
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

Arum, Richard, Irenee R. Beattie, and Karly Ford. 2015. The Structure of Schooling: Readings in the Sociology of Education. Sage Press.
Ballantine, Jeanne H. and Joan Z. Spade. 2001. Schools and Society: A Sociological Approach to Education. Sage Press.